19《一只窝囊的大老虎》第一课时 课件-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

一只窝囊的大老虎（第一课时） 提起大老虎，你有怎样的印象呢？ 【教学目的】 1、联系生活或者借助与虎有关的词语和俗语，交流对老虎的印象，感受老虎的威武神气，与课题中的“窝囊”产生认知冲突，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】孩子们，你们见过大老虎吗？ 【2】对于老虎，又有怎样的印象呢？ 【3】【学生可能回答】我（点击动画）在动物园里见过大老虎。 【学生可能回答】老虎在狮虎山里走来走去，那样子可威风了。 【4】【学生可能回答】我没有见过大老虎，但是我在书中读到过。 【学生可能回答】老虎是百兽之王，非常厉害。 威风凛凛 虎视眈眈 一山不容二虎。 老虎屁股摸不得。 【教学目的】 1、联系生活或者借助与虎有关的词语和俗语，交流对老虎的印象，感受老虎的威武神气，与课题中的“窝囊”产生认知冲突，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】那提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？ 【2】【学生可能回答】我想到（点击动画）了“威风凛凛、虎视眈眈”。 【3】非常好！ 【4】这是两个四字词语。还有吗？ 【5】【学生可能回答】我还想到（点击动画）了“一山不容二虎（点击动画）、老虎的屁股摸不得”。 【6】这是两则俗语。 【7】可见，在大家的心目当中，老虎是那样的威武神气。 19.一只窝囊的大老虎 【教学目的】 1、联系生活或者借助与虎有关的词语和俗语，交流对老虎的印象，感受老虎的威武神气，与课题中的“窝囊”产生认知冲突，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】可是你们看，课文的题目却叫做《一只窝囊的大老虎》。 wō nɑng 19.一只窝囊的大老虎 【教学目的】 1、强调“囊”的读音，读好课题“一只窝囊的大老虎”。 2、通过查字典理解“窝囊”的意思，从而理解课题。 【教学方法】 1、查字典 【讲稿内容】 【1】请你们注意，这个词语要读作（点击动画）：窝囊。 【2】“囊”这个字，在单独念的时候要读作náng，在词语里要读作：窝囊（nang）。 【3】现在，你能把课题读好吗？ 【4】【学生可能回答】一只窝囊的大老虎. 【5】很好。 【6】你又是怎样理解“窝囊”这个词的呢？ 【7】【学生可能回答】我觉得“窝囊”这个词是形容一个人没本事、胆小。 【8】有道理。 【9】还有其他的理解吗？ 【10】【学生可能回答】老师，我预习的时候查了词典，这个词语有两个意思。 【学生可能回答】一个是无能、怯懦；还有一个是因受委屈而烦闷。 【11】非常好！ 【12】能用工具书来帮我们理解词语，这是特别好的学习习惯，大家都要向他学习。 【13】这威风凛凛的大老虎和窝囊又有什么关系呢？ 他还著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《梦魇》等深受小读者喜爱的作品。 他以文艺的笔调来写科普，浅显易懂。 叶至善（1918-2006年），江苏苏州人，中国编辑出版家。 曾编辑过大型丛书《少年百科丛书》《儿童自然科学丛书》等。 【教学目的】 1、借助图片和文字资料，了解作者叶至善的生平简介、代表作和作品风格。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 【1】我们来了解一下他，（点击动画）请你读一读。 读准字音，读通句子，遇到不理解的词语在旁边打个小问号。 【教学目的】 1、学生自主朗读课文，读准字音，读通句子。 【讲稿内容】 【1】首先，请大家出声音地朗读课文，注意字音读准，语句读通。开始吧。 （课堂活动） 羡慕  殷切期待 半晌 排练   自信 笨拙 【教学目的】 1、联系生活或者借助与虎有关的词语和俗语，交流对老虎的印象，感受老虎的威武神气，与课题中的“窝囊”产生认知冲突，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】那提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？ 【2】【学生可能回答】我想到（点击动画）了“威风凛凛、虎视眈眈”。 【3】非常好！ 【4】这是两个四字词语。还有吗？ 【5】【学生可能回答】我还想到（点击动画）了“一山不容二虎（点击动画）、老虎的屁股摸不得”。 【6】这是两则俗语。 【7】可见，在大家的心目当中，老虎是那样的威武神气。 啊呜啊呜 露露脸 扮演角色 直冲脑门 四脚着地 哄堂大笑 【教学目的】 1、联系生活或者借助与虎有关的词语和俗语，交流对老虎的印象，感受老虎的威武神气，与课题中的“窝囊”产生认知冲突，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】那提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？ 【2】【学生可能回答】我想到（点击动画）了“威风凛凛、虎视眈眈”。 【3】非常好！ 【4】这是两个四字词语。还有吗？ 【5