10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得过的？ 3.如何理解生命的意义？ （发现我的生命） 自主学习思考P111---114 生命的追问 探究一：人为什么活着 送信的邮递员说：“活着是为了亲人，我爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生。” 邻居大学生说：“我活着是为了荣誉和生命的尊严。” 陌生过路人说：“我为了不白白来人世一趟，我要到处走走、看看，跋山涉水，去领略生命中许多浅藏的景观。” 你为什么活着？ 人为什么活着？ 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。 探索生命的意义是必要的 如果你是一滴水，你是否滋润了 一寸土地？如果你是一线阳光，你 是否照亮了一分黑暗？如果你是一 颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你 是否永远坚守在你生活的岗位上？ 你既然活着，你又是否为未来的人类 的生活付出你的劳动，使世界一天 天变得更美丽？我想问你，为未来 带来了什么？ 探究二：怎样的一生是值得过的 雷锋的一生值得吗？为什么？ 乔布斯说：”不要为别人而活。” 爱迪生说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“ 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 结论 （1）能够活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。（为自己） 怎样的一生是值得过的 青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。 为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。 呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 活出自己的人生，实现了自我价值 屠呦呦 （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心， 无论事情的大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的。（为他人） 怎样的一生是值得过的 千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。 你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。 莫振高 为了他人付出自己的爱心 （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上， 这样的一生是值得的。（为社会） 怎样的人生是值得过的 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 将个人的追求建立在全人类的共同需要上 袁隆平 00后步行100公里支援武汉 朱如归 二、发现我的生命 　18岁的朱如归，是陕西眉县一名高二学生。疫情期间，见钟南山院士和医务人员逆行赶赴武汉，他便决定也去前线支援抗疫工作。大年初一，朱如归瞒着家人，只身一人从眉县乘火车到西安，再从西安到河南信阳。因为疫情原因交通管制，他便从信阳步行了一天一夜，走了约100公里路到达湖北孝昌县。大年初四，开始在孝昌第一人民医院从事志愿服务，负责确诊患者的饮食起居，及隔离区的安全巡视。工作期间，朱如归不仅尽职尽责，还曾让放弃治疗、连医护人员都没办法搞定的70多岁老奶奶，重新振作了起来。在前线连续奋战两个多月，4月8日， 解除隔离的朱如归回到了家中。 事件回顾： 这启示我们该如何发现自己生命的意义？ （1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ （2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ （1）分别体现了感恩社会，回报社会；获得荣誉，得到社会的赞许；充实自己，发展自己。 （2）参加公益活动的意义：奉献社会、丰富生活体验、提供学习锻炼机会等。 （ 1 ）探索生命的意义 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （ 2 ）生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己发现和创造 想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。 1.这些经历对你的生命有怎样的意义？ 2.与同学分享生命故事。 探索收获，创造“我的人生” 课堂