第一单元第1课《扇形统计图》（教案）-六年级下册数学苏教版

课 题 扇形统计图 第1课时 月日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 使学生在认识 理解：学生能联系百分数的意义认识和理 扇形统计图的 使学生进一步体会 解扇形统计图。 过程中，经历运 统计在实际生活中 基础性目标 简单运用：使学生初步体会扇形统计图描 用数据描述信 的作用，感受数学与 述数据的特点。 息、作出判断、 生活的密切联系，发 复杂运用：使学生对扇形统计图提供的信 解决简单实际 展数学应用意识。 息进行简单的分析，提出或解决简单的实 问题的过程，发 际问题。 展统计观念。 1、体会扇形统计图和其它统计图、统计表之间的区别与联系。 挑战性目标 2、会根据百分数计算出每个扇形的圆心角，并制作扇形统计图。 结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解 教学重点 决简单的实际问题。 教学难点 选择适当的统计量表示一组数据，体会不同统计图的特点及之间的区别与联系。 关注差异 教学过程 (侧重策略运用) 一、预学查异 我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运 用了这些统计图？ 今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。 首先认识下扇形，补充讲解有关扇形、圆心角、弧的知识。 二、初学适异 1、课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。 全面测查学生的认知起 2、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。 点，能否运用己有的百 3、引导思考：你能看懂这张统计图吗？从中你知道了哪些信息？把你看懂 分数的知识来分析扇形 的信息的四人小组内进行交流。 统计图，对于学困生在 4、全班反馈。 后续的学习中要多关注 (1)整个圆表示中国陆地的总面积即单位“1”： 和指导。 (2)图中的百分数表示每种地形各占整个面积的百分比。 5、揭示课题 说明：像这样用一个圆表示总的陆地面积，用各个扇形表示每种地形占 总面积的百分之几的统计图称为扇形统计图。（板书课题：扇形统计图。） 6、感受特点。 提问：把扇形统计图与以前学过的一些统计图比较，它有什么特点？ 小结：扇形统计图能清楚地表示出各部分与总量之间的关系。也就是说 它表示的仅仅是每个部分各占整体的百分之几，而不是一个具体的数量。 7、计算各种地形的面积。 (1)谈话：假如告诉你们我国国土面积是960万平方千米，现在能算出每 种地形的面积了吗？请你们算一算，然后在表格里填一填。 (2)学生独立进行计算。 大面积反馈学生是否会 (3)指名回答，集体订正。 用百分数乘法的知识解 提问：你是怎么计算的？那么怎么判断这些数据我们是否计算对了 决这里的实际问题。在 呢？（可以将各种地形的面积相加，看和是否等于960万平方千米） 学生交流算式的时候要 8、回顾反思：刚才我们一起认识了扇形统计图，让我们回过来再看一看， 求说出对应的数量关 扇形统计图是怎样的？它有什么特点？ 系。 三、研学导异 1、指导完成“练一练”第1题 让学生观察题中的两幅统计图，提问：这两幅统计图分别表示什么？ 从统计图中能获得哪些信息？ 提问：比较这两幅统计图所表示的数据，你能想到什么？ 指出：我国是世界上人口最多的国家，人口数占世界人口总数的 19.6%,但土地资源比较缺乏，耕地面积仅占世界耕地面积的9.9%。我国 能用占世界总量9.9%的耕地，解决占世界人口总数19.6%的人口的吃饭问 题，是农业科技迅猛发展的结果，也是我国社会发展的伟大成就。 2、练习一第1题 (1)出示两张饮食统计图。 说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。 (2)你觉得哪一天的饮食安排比较合理，为什么？ 说明如何健康饮食： 首先要养成定时饮食的习惯： 其次要注意饮食的荤素搭配： 第三要注意早餐要吃好、吃饱，早餐摄取的能量是供应上午活动的： 最后饮食与运动是相结合的。 3、练习一第2题 (1)先观察拼盘图，再根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。 (2)学生估计，并说说是怎样进行估计的。 (3)说明：干果是植物的精华部分，营养丰富，含蛋白质，油脂，矿物质， 维生素较高，对人体生长发育，增强体质，预防疾病有较好的功效。 四、拓学展异 1、练习一第3题 出示题目，提问：这里是我国四大海域面积分布情况统计图，从图中 可以看出，我国的临海海域分为几个部分？它们各占我国临海海域总面积 的百分之几？ 谈话：你能根据这里的扇形统计图算出各海域的面积分别是多少万平 方千米吗？先用计算器进行计算，再把算出的结果填在统计表里。 指明汇报计算结果，并说说计算时的思考过程， 讨论：上面的统计图和统计表中表达的信息有什么不同？ 它们各有什么特点？ 2、总结全课：谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？ 你的收获是什么？ 还有哪些疑问？ 3、课堂作业《补充》P1回家作业《练习与测试》P2-3 板书设计： 扇形统