Unit 8 The Ruler Is Long. Part B (教学设计)陕旅版（三起）英语三年级下册

Unit 8 The Ruler Is Long. Part B 学习目标 1. 能够理解并学会运用it has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并且能够在实际生活中灵活运用。 2. 能听懂、理解句子How big it is! 3、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。 学习重难点 1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。 2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。 学习过程 Step 1 Warming up 1、Greeting. 2、Listening <Let’s go to the zoo > ,then answer: what’s in the zoo? 3. 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，也可以让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，这样不仅可以复习所学知识，也能将语言运用到实中如： I have a / an / two ... These are my hands / feet. 4. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，以下句型可供参考： Touch your ears. Do you have big big ears? Touch your nose. Do you have a long long nose? How does an elephant walk? Who can act like an elephant? 5. 教师承接上一环节，说：Yes. The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant? 然后带领学生画大象，要求学生抓住大象的外形特点。教师可以在黑板上和学生一起画大象，虽然学生还没有学习long和big，但是教师可以使用夸张的肢体语言，一边画一边为学生诠释出意义，帮助学生理解。 6. Look and think 7. 教师向学生展示所准备的本部分的图片，图片必须抓住每个事物的特征，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过强烈的对比了解每种物体的特征。教师所准备的图片必须直观、具有典型性针对性，让学生一目了然。下面以课本中的Picture 2为例： T: What can you see? Ss: I can see an elephant and a bird. T: Where is the bird? Ss: It’s on the elephant. T: Look at them. The bird is so small, but the elephant is very big. 学生在学习过程中，有可能听不懂单词的意义，教师必要的引导和诠释会给学生带来不一样的感受。教师可以借助丰常的肢体语言和夸张的表情，让学生在英语环境中自主学习并习得语言。 8. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学的知识，在处理本环节时，有必要结合学生的心理特点进行教学活动，充分抓往学生好奇心强、模仿性强的特点展开，可以搜集火车和汽车的声音素让比学生先来听一听、猜一猜，然后再来观察火车的长，让学生在不断的互动和对比中进行思考，获得教师希望他们掌握和了解的知识。还可以让学生进行角色扮演，让身体强壮的学生扮演bear，身体瘦小的学生扮演monkey，通过扮演活动激发学生学习的兴趣也可以让学生当小小观察员，仔细观察tree和grass的特点，总之，每个环节的设计都是为了让学中能够积极主动地加人到学习队伍中。 Step 2 New contents 1、How big it is!（课件） 利用PPT图片，教师可以自然而然的说出：How big it is! 教师在说话时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注重重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全班学生重复句子。 2、教师以以下问题为引导： Question 1: What’s this? Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 顺势学习下列句子： It is very big . it has a long nose. It has big ears . it has small eyes. 3、教师播放Let’s learn more部分录音，要求学生听录音，模仿语音语调读对话。 4、展示交流。 课程展示活动和过程的设计建议（presentati