1.1具有相反意义的量 说课课件2023-2024学年湘教版七年级数学上册

教材 具有相反意义的量 湘教版数学七年级上册第一章有理数1.1 具有相反意义的量 教材分析 教法学法分析 3 教学过程 4 板书设计 LOGO 教材分析 教学设计 本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范 围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过 渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有 理数运算的基础。 LOGO 教材分析 冬教学目标 知识目标： 理解“具有相反意义的量”的合理性和必要性。 能力目标： 了解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。 情感目标： 体验中国古代在数的发展方面的贡献。 LOGO 教材分析 冬教材重点、难点 ■重点：理解正数和负数的意义 ■难点：对负数概念的理解 LOGO 教学方法 鉴于初一年级学生的年龄特点，他们对概念的理解能 力不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃。我 决定采取启发式教学法及情感教学，创设问题情境， 引导学生主动思考，用大量的实例和生动的语言激发 学生学习兴趣，调节学习情绪。 学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索、发现 问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力。 恰如其分的问题设计，真正的让学生进行探究，突出 学生教学主体的地位。 LOGO 3 教学过程 创设情境 联系对比 课堂练习 总结提高 引入负数 突出重点 及时反馈 渗透德育 生活 数学 生活 LOGO 3 第一部分 创设情境，引入负数 珠穆朗玛峰 高出海平面 温度上升5℃ 8848米：吐 存入8元 鲁番盆地低 于海平面155 米 温度下隆5℃ 取出4元 LOGO 3 第二部分 联系对比，突出重点 正数与负数 正数：小学学过的大于零的数就是正数 负数：负数就是在正数前面加上一个“"号 读法：“+”读作正号；“”读作负号。 例如+9读作正九，-8读作负八。 LOGO 3 第二部分 可调式温度计 提问： 0°C以上的温度 用什么数表示？0° 5540000000 555155515 C以下的温度用什 么数表示？ 回答： 0°C以上的温度 用正数表示；0°C 以下的温度用负数 表示。 LOGO