Unit 6 Where is my eraser ？Part A (教案设计)陕旅版（三起）英语三年级下册

Unit6 Where is my eraser？教学设计 教学目标： 1.能听说读写单词in，on，under，near。 2. 能听懂、会说句子The____ is/are on/in/under/near the _____.并能在日常生活场景中正确运用。 3. 在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣和仔细观察的习惯。 教学重难点： 能在日常场景中正确运用The____ is/are on/in/under/near the _____.句型，表达某物在某处。 教学准备： PPT 教学过程： 一. Warming up 1.师生互打招呼。 2. 导入，板书课题。(出示幻灯片) 二. Presentation 1.师出示ppt。 引出单词in，on，under，near 2.利用PPT练习句型。 The____ is on/in/under/near the _____. 3. 扩展句型 The____ are on/in/under/near the _____. 并且复习前面学过的Be动词的用法的口诀，来帮助学生理解运用单复数。 新课展示Part A: Let’s learn（通过全身反应法进行单词的教授） 4. 教师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师继续在正方形内画上十字，形成“田”，并画一个框，教授单词window。如:Look! What’s this? Window, window. It’s a window. This is a window. 教师引导学生重复说几遍该单词后，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。即：Let’s look for windows around us. Where is the window?学生观察后，师生共同说出：That’s a window. That’s a window, too. One window, two windows, three windows. 5. 教师可以采用同样的方法教授单词door。但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。 6. 英语学习在于习得，教师在教授完window和door后，可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门一边说：Open the window / door, please. 反之也可以一边关闭窗户或门一边说：Close the window / door, please. 三．Practice 1.利用PPT练习句型。The____ is/are on/in/under/near the _____. （1）学生完成paper中的练习一的部分，并且俩人之间核对答案，然后教师用开火车的方式一个一个的读。 （2）集体齐读 2. Tick or Cross 学生根据图片判断正误，并且改错。 3.完成P49页的练习 （1）同桌之间互读 （2）教师指名读 四．扩展训练 将句型扩展至短文，让学生用The____ is/are on/in/under/near the _____.句型来描述P49的图片，并相互读，最后教师指名读。 五. Summary 总结本课所学的内容及练习巩固 今后还是要加强理论学习，灵活运用各种教学手段，丰富课堂教学。 1. Finish the sentences. (1) The books are________ the bag. (2) The books are________ the desk. (3) The ball is________ the chair. (4) The rabbit is ________ the box. (5) The rabbit is________ the box. (6) The cat is ________ the chair. 2. Make the article My Home Look! This is my home. The _____ is __ the______.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________