3植物妈妈有办法 (教案)二年级上册语文统编版

用不一样的思维开启童诗之门 ——《植物妈妈有办法》教学设计 课文简析： 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发孩子们想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。 全诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。 　　这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。第五节讲植物传播种子的方法多种多样，课文介绍的只是其中的三种，自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用叠词“很多很多”“许多许多”来概括，巧用“不信”激起读者一探究竟的冲动，又用“粗心的小朋友却得不到它”表达“仔细观察的小朋友会得到它”的意思，这种正话反说更加耐人寻味，符合儿童的思维习惯。 教学目标： 1.借助拼音读准音，会认读14个生词。 2.借助思维导图，积累背诵课文；利用课件片段与插图学文明理。 3.在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣 教学重点：会认读14个生词 教学难点：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 板块一：情境导入，引出课题 （课件出示第一小节） 老师读“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？” 师：请大家读一读，有没有什么不懂的地方？还有什么问题？ 1.理解“四海为家”。 2.学习旅字、指导多音字“为”的两个读音。 3.指导朗读第一小节。读出疑问的语气。 揭示课题：是啊！植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去寻找自己的家呢？植物妈妈可聪明了！她们有自己的办法，让我们一起去看一看吧！ 板书：植物妈妈有办法 版块二：初读课文，学习生字 学习活动一：1.自由朗读课文，标出小节数。 2.边读边圈出不会的生字，请同桌帮帮忙 1.自由朗读 2.指名读，小老师一组组领读。 3.同桌互读，比赛读。 4.学习多音字得的三个读音，读准三个句子。（出示句子） ( 1. 孩子如果长大，就 得 告别妈妈，四海 为 家。 d é d ě i 2. 大自然里有许多知识，粗心的小朋友却 得 不到它。 3. 蒲公英的种子飞 得 多远哪！ ) 板块三：再读课文，整体感知 学习活动二：1.大声朗读课文，圈出课文介绍了哪几位植物妈妈？ 2.完成学习单 学习单： 植物妈妈有办法 1. 生交流学习单 2. 师板书：蒲公英苍耳豌豆 3. 指名朗读课文。 师：（蒲公英苍耳豌豆），这几位植物妈妈都有哪些好办法呢？让我们一起去看看吧！ 学习活动三： 1. 读第2—4小节，用“——”画出他们各自用的什么办法传播种子？ 2. 同桌合作完成学习单 ( 苍耳妈妈 ) ( 豌豆妈妈 ) ( 蒲公英妈妈 ) ( 植物妈妈有办法 ) 1.生交流，反馈 2.师板书：蒲公英妈妈降落伞 苍耳妈妈带刺的铠甲 豌豆妈妈晒在太阳底下 板块四：书写指导，夯实基础 学写“如、娃、她” 1. 观察字形 2. 重点指导女字旁的书写 3. 师范写 4. 生练写 5. 师生评议 第二课时 板块一：旧知导入激发兴趣 1. 齐背第一小节 2. 孩子们，上节课我们知道蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈用他们不同的方式传播种子，那么这节课我们继续学习。 板块二：赏读悟趣演夸结合 学习活动一：1.选择最喜欢的一位植物妈妈，读一读 2.和同桌说一说喜欢的原因？ 1 “降落伞”是什么样的？看老师板画： ①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 ②交流对“纷纷”一词的理解。 (2)出示：只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。选择下列哪种解释？（B） A（言论、往下落的东西等）多而杂乱 B（许多人或事物）接二连三地 (3)用“纷纷”说一句话。 （3）用愉快的心情再读这段 ③抽读评析，选读得最好的学生读。 （2）蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？ a.学生根据自己的理解，自由做画。 b.评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 ⑶朗读感悟 学习活动二：分小组合作学习第3、4两小节 1、读一读第三、四小节。 2、想一想妈妈们的办法是什么？怎么样？ 3、演一演情境，夸一夸妈妈 4、试着背一背。