Unit 5 Whose dog is it_ Part A Let's learn（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

学科 英语 年 级 五年级 课题 Unit 5 Whose dog is it?(Part A Let's learn) 教材版本 人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 一、 语言能力目标： 1.能够熟练掌握物主代词， 2.能够听、说、读、写重点句型，利用物主代词表达物品所属 情况：t's..s..The.is..s 3.能够理解文本含义，灵活运用词句。 二、文化意识目标： 1.了解关于狗的英文习语。 教学目标 三、思维品质目标： 1.理解物主代词概念，运用到生活实际中。 2.从不同角度思考、解决问题。 3.形成人称代词整体概念，进行归纳总结。 四、学习能力目标： 1.学会观察，理解和获取信息。 2.学会运用所学知识，分析和解决学习问题。 一、 教学重点： 1.能够熟练掌握物主代词。 教学内容 2能够听、说、读、写重点句型，利用物主代词表达物品所属 情况：It8.s.The..is..s 二、 教学难点： 区分形容词性物主代词和名词性物主代词。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.提示 P1标题页 1.Greeting. 课题 【设计意图】：了解单元主题，对单元学习内容有初步感知。 2 歌曲引入，复习人称代词 情景 导入、 图片 观看人称代词视频。 P2-4 视频 【设计意图】：从歌曲中复习人称代词，理解代词含义，为深入学 激活 习奠定基础。 旧知 情境创设，引入话题。 呈现狗的轮廓，请学生猜测动物。 观看dog show视频。 【设计意图】：以猜谜的方式引出课文话题，吸引学生的学习兴趣： 观看不同类别狗的视频，为讨论狗的所属情况提供情境。 层级递进，重点突破。 图片呈现Mike及他的狗，学习his及句型。 图片呈现Chen Jie及她的狗，学习hes及句型 图片呈现Zip和Zoom,请学生思考：站在Zip的角度，如何表达 自己狗的所属情况及如何描述Zoom狗的所属情况，学习mine和 P5-8 图片 yours,完成句型填空。 图片呈现夫妇的狗，请学生思考：站在夫妇的角度，如何表达自己 狗的所属情况；站在他人的角度，如何表达夫妇狗的所述情况。学 3 学习 习ours和theirs,根据句型创编句子。 知识、 【设计意图】：从不同人的角度切入，学习不同人称物主代词的用 提升 法，站在不同角度思考、解决问题。 认知 听读练习，强化巩固。 听读课文。 【设计意图】：通过听原音、跟读，正确发音，提高听说能力，加 图片 强对词句的学习。 P9-10 视频 习语学习，拓宽视野。 观看有关狗的不同英文习语视频。 【设计意图】：学习狗在英文中不同场景的表达，了解文化背景， 形成英语思维和表达习惯。 巩固练习，灵活运用。 Task 1:Look and say 观察图片及给定信息，说出对应名词性物主代词。 【设计意图】：巩固物主代词的运用，进行熟练掌握。 Task 2:Look,say and complete 4 根据范例创编句子，描述物品所属情况，完成表格。 能力 图片 【设计意图】：基于已知信息，灵活运用所学词句。 拓展、 P11-1 表格 学用 思维 Task 3:Pair work 结合 导图 根据图片提示或选择身边物品，描述物品归属，创编对话。 【设计意图】：将英语学习与生活紧密联系，在学习中提炼，在实 际中运用。 归纳总结，整体感知。 列出人称代词思维导图，请学生依据提示完成思维导图。 【设计意图】：对已学人称代词进行归纳，理解各个人称代词的含 义，形成整体概念。 Homework 5 1.Listen and read 作业 P23 图片 听读教材P49课文。 设计 2.Draw a mind map of personal pronouns 为人称代词设计思维导图。 结尾 图片 Pronouns are important,learn more about them.