2《花的学校》 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

《花的学校》教学设计 教学目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。 教学重难点： 1.想象文中描绘的情景，感受在作者笔下花孩子的活泼、调皮，感受诗歌表现出的童真童趣，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。 2.找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力，并积累下来。 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程： 《花的学校》第一课时 一、 导入 1.同学们，我们在《大青树下的小学》一文中感受到了边疆小学的可爱。在泰戈尔的笔下，也有一所十分有趣的学校，大家想去看看吗？今天我们就一起走进《花的学校》，去感受一下这所学校的新奇。让我们来读读题目（师范读：花的学校） 2.先请大家翻开书，借助课后的资料袋来了解一下作者。（师读） 泰戈尔（1861-1941），享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。 二、初读课文 1. 了解了作者之后，让我们试着读读课文。课文一共9个自然段，请大家大声朗读课文，注意字音读准，句子读通，读不好的地方多读几遍。先跟着录音读一读吧！（录音） 2.好，课文读完了，文中出现的这些词语你会读了吗？不会的跟着老师读。（师读） 落下 荒野 风笛 跳舞 狂欢 罚站 放假 互相 住所 能够 衣裳 猜出 扬起 双臂 注意，衣裳的裳（shang）读作轻声，请跟老师再读一遍，衣裳。 3.这节课还有一个多音字，你发现了吗？对了，就是放假的假，当它表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间就读第四声，可以组词请假、放假。当表示不真实就读第三声，可以组词真假，假话。你记住了吗？ 老师考考大家。下面两句句子你能读准确吗？自己试试看。（空5秒） 好，听老师读一遍。 你说的是真的，还是假的？ 今年暑假，爸爸带我去水上乐园玩了一天。 都读对了可以给自己鼓鼓掌哦！ 4.同学们，多音字你们都读准确了。接下来，文中还有一些长句子，你能读好吗？老师这里有一个读好长句子的方法，你想学吗？ 先读好短语，再把句子连起来读好。我把需要停顿的地方画上了斜线，请你也在书上标注好。我们一起来试一试，请注意老师读句子时的重音。 一群一群的花，无人知道的地方，跳舞狂欢。我们试着把短语连起来再读一读。 于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞，狂欢。 请同学们自己试着读一读这句话。 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。 我们再来试一试。 你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？ 这种读好长句子的方法你掌握了吗？ 好了，词语和句子大家都会读了，接下来就让我们走进课文，去感受花的学校是什么样的。 三、理清脉络 1.请同学们自由读1-2自然段，边读边想：你都看到了哪些画面，圈出花孩子们都做了什么？（空5秒） 2.一二自然段仿佛让我们看到了当六月的阵雨落下的时候，花孩子们在绿草上跳舞狂欢的样子，所以老师圈出了 “跳舞、狂欢”这两个词语，你圈的和老师一样吗？ 3．接下来请同学们用上我们学习前两段的方法，自学3至9自然段。（音乐） 4.在读三四自然段的时候，我们仿佛看到了花儿们上学，做功课的样子这里圈出的是上学、做功课；在五至九自然段中，我们仿佛看到了：雨一来，花儿们便放假了，它们穿着各色衣裳，冲了出来，急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起双臂，这一部分我们圈出了放假了，冲了出来，扬起双臂。 5.请大家把圈出的关键词连起来说一说花的学校是什么样的？（完成填空） 当六月的阵雨落下时，一群一群的花在绿草上 跳舞狂欢。平时，他们是在地下的学校里 上学做功课，雨一来，他们便 放假了。花孩子们穿着各色的衣裳， 冲了出来。他们的家在天上，他们急急忙忙赶回家，对着妈妈 扬起双臂。 你看，边读边想象画面，圈出关键词，就能帮助我们把握课文的主要内容，你学会了吗？ 6.如果把这一段课文主要内容和泰戈尔的课文作比较，你更喜欢哪一个呢？为什么？是呀，文中有大量的具有新鲜感的词句，这也是课文让我们越读越想读，越读越有趣的原因。那就让我们继续学习课文，去寻找那些有新鲜感的词句吧！ 在这之前，我们来复习一下什么是有新鲜感的词句？其实就是和自己习惯的、常见的说法作比较，那些不一样的、没见过的词句就是有新鲜感的词句。找到有新鲜感的词句后，我们再来弄清楚作者是用什么样的方法来表达的，这样就能让我们更好地理解体会课文内容。明白了吗？ 7.好了，先请同学们默读第一、二自然段，画出有新鲜感的词句，读