7.4 巴西（第2课时）教案 2022-2023学年中图版地理八年级下册

《巴西》教学方案 第2课时 教学目标 1.了解工农业生产与资源利用的关系。 2.运用图文资料了解人口分布及人种的构成。 3.了解巴西多元的文化。 重点难点 1.了解巴西的经济特点。 2.了解巴西的文化特点。 教学过程 【课程引入】 多媒体展示“圣保罗”——南美洲最大的城市，也是南美洲最大的城市，巴西最大的工业中心和金融中心。经济发展得非常好，说到圣保罗的经济，我们接下来一起来学习巴西整体迅速发展的经济。 （板书）第七章 认识国家 第四节 巴西 4、 迅速发展的经济 1.巴西主要的农产品 多媒体演示巴西农产品发展更迭的过程，并得出巴西依赖农矿产品的生产，经济形势单一这一结论。 巴西受葡萄牙殖民，16世纪初期，主要靠甘蔗和出口木材，依靠甘蔗，巴西的农业迎来第一次繁荣；18世纪“采金热”，引来第二次繁荣，此后咖啡的生产使得巴西的农产品迎来第三次繁荣。 多媒体展示“巴西工农业”，要求学生读图，找出巴西有哪些农产品。 学生：巴西有玉米、大豆、棉花等 教师：天然橡胶——亚马孙平原，其他经济作物——分布在东南沿海地区， 甘蔗、天然橡胶、咖啡产量均居世界前列。 多媒体展示“巴西农产品产值”的图表，通过引导学生读图，了解巴西咖啡豆、蔗糖和柑橘这三种农产品的产值以及巴西农业产值的价值，得出巴西是南美洲农业最发达的国家这一结论。 2.巴西主要的矿产资源分布 多媒体展示“巴西的工农业”，要求学生读图找出巴西有哪些矿产资源。 学生：读图并回答。 教师：巴西矿产资源丰富，主要有铁、锰、铝土等，储量居世界前列。巴西的铁矿多为富矿，是世界少见的优质铁矿。 引导学生阅读，感受巴西铁矿的特点和丰富的铁矿资源。 巴西矿产资源丰富，种类繁多，是世界上最主要的矿产资源生产和出口国之一，主要矿产资源有铁、锰、铝土、锡、金、煤和石油等，巴西铁矿埋藏浅，开采成本低。其储量、产量和出口量均居世界前列。卡拉雅思铁矿是目前世界上最大的铁矿，储量达180亿吨。巴西锰矿的储量很大，是世界上主要产锰国之一，巴西铝土矿的储量占全球的1/8，人均储量是全球人均储量的4.75倍。 多媒体展示巴西的农矿产品，说明巴西经济实力在南美洲国家中位居首位，服务业、工业和农牧业是其国民经济的支柱产业。提出问题：农矿产品的出口为工业的发展提供了什么条件？ 学生：大量农矿产品的开采和出口，为工业提供了原料和资金。 过渡：我们接下来一起去了解巴西工农业取得的成就。 3.巴西工农业的成就 多媒体展示“巴西的工农业”，要求学生读图，说出巴西主要的工业部门有哪些？有什么分布特点？ 学生：纺织工业、石油工业、钢铁工业、汽车工业、造船工业、化学工业、食品工业；工业城市主要分布在东南沿海地区。 思考：巴西的工业分布与农矿产品分布有什么关系？ 教师引导学表格生读图，填写表格得出巴西巴西各部门靠近原材料分布，符合“因地制宜”的原则这一结论。 多媒体展示巴西农业、轻工业和重工业所取得的成就。 教师：第二次世界大战以后，巴西采取各种政策和措施，扶植民族工业，大力发展纺织、采矿、钢铁、机械、汽车和石油化学等多种工业，到20世纪70年代，已基本建成了轻工业和重工业都较发达、比较完整的工业体系。目前，巴西已成为南美洲工农业最发达的国家，也是世界上发展中国家中重要的经济大国。 引导学生进行阅读：金砖国家，进一步加深对巴西经济的取得的成就的理解。 “金砖四国”概念于2001年首次被提出，包括了全球最大的4个新兴市场国家，即巴西、俄罗斯、印度和中国。由于这4个国家的英文首字母（BRIC）与英文中的砖（Brick）类似，因此这4个国家被称为“金砖四国”。后由于南非的加入简称改为“金砖国家” （BRICS）。 2010年，“金砖国家”陆地面积占世界陆地总面积的26.4%，人口占世界总人口的42.3%，国内生产总值占世界总量的18.3%，贸易额占全球贸易额的11.5%。2010年“金砖国家”合作机制初步形成，它们还将在全球气候变化、联合国改革、减少贫困等重大全球性和地区性问题上协调立场，以更好地建设一个公平、平衡的国际政治新秩序。 过渡：学到这里我们了解了巴西经济发展取得的成就，接下来我们将来学习巴西的人口和城市。 5、 人口和城市 1. 巴西的人口 多媒体展示“南美洲各国的人口总数（单位：百万人，2011年）状况表”，要求学生读图归纳巴西人口数量的特征。 学生：人口总数超过1亿，居世界前列，是南美洲人口最多的国家。 多媒体展示“巴西人口分布”，要求学生读图归纳巴西人口分部的特点。 学生：巴西北部、西部、中部人口较为稀少；巴西90%的人居住在东南部沿海地带。 教师：由此可见巴西人口分布极不平衡。（教师可补充热带雨林不适合生存的原因） 多媒体展示“世界气候类型分布图”和“巴西地形图”，要求学生读图思考巴西东南部沿海人口