2022-2023学年牛津上海版科学六年级下册知识点

1 / 8 牛津版科学考点大全——六年级第二学期 五、 能与能源 1、我们的生活时时刻刻都离不开能。热能可使受热物体温度升高；被敲击的钟 或鼓会放出声能，声音越大，放出的声能就越多；物体运动速度越大，具有动能 越大。 2、学习重点：能的存在有各种不同的形式，其中包括光能、热能、电能、声能、 动能、势能和化学能等。 3、酒精燃烧时，储存在酒精中的化学能转化为光能和热能。 4、学习重点：能可以从一种形式转化为另一种形式。 5、热气球携带的燃烧器将燃料的化学能转化为热能；电池把化学能转化为电能； 电动机把电能转化为动能；电灯把电能转化为光能和热能。 6、人类制造各种机械（或称为能的转化器）来控制能的转化的形式、发生时间 和地点。 7、学习重点：利用能的转化器可以把能从一种形式转化成另一种形式。 8、热可以从高温的地方传到低温的地方，称为热传递。 9、热空气向上升，冷空气向下降，这种现象造成对流；热在空气中主要是以对 流的形式传递的。 10、学习重点：空气是有多种气体组成的。 11、当气体中的粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间距离会增大。气 体受热膨胀后，它的密度相对地比四周气体的密度小。密度较小的热空气向上移 动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成了对流。 12、学习重点：当水受热时，粒子间距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比 冷水小；密度较小的热水向上升，而密度较大的冷水向下流回补充，形成对流。 在液体中，热是以对流的方式传递的。 13、固体中的粒子是有秩序地紧密排列在一起的，它们只能在固定的位置附近振 动。物质在液态或气态时，粒子可以自由移动，通过粒子的移动，热从高温的地 方传到低温的地方，形成对流。但在固态时，组成固体的粒子不能自由移动，所 以对流不能在固体中进行。 14、热在固体中能从高温的一端传递到低温的一端，这种热传递的方式成为传导。 2 / 8 15、蓝色氯化钴试纸遇水后变为粉色，可以用来检验水。 16、学习重点：固体受热时，固体粒子会振动得更剧烈，它们通过碰撞，影响相 邻的粒子，使它们振动加剧，受影响的范围逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方。 17、热的传导和对流都需要在介质中进行。 18、没有实物粒子环境称为真空。 19、热的传导是通过粒子的振动而传递的，热的对流是通过粒子的自由移动而传 递的。太阳和地球之间存在真空，太阳的热只能通过辐射传递到地球。 20、辐射不需要任何介质，而在空气、玻璃等介质中辐射也可以发生。 21、在空气中热也可以通过辐射传递。当我们围坐篝火取暖时，篝火放出的热主 要就是通过辐射传给我们身体。浴霸产生的热主要是通过辐射传给我们身体的。 22、热可以通过对流、传导和辐射三种方式传递。 23、学习重点：不同物质的导热性能不同。金属的导热性能较好，称为热的良导 体；非金属的导热性能较差，称为热的不良导体。 24、学习重点：不同导热体的导热性能不尽相同。 25、流体（气体和液体）可以利用对流传热。 26、水的导热性实验表明：水是热的不良导体、玻璃是热的不良导体、加热试管 上部时，对流难以在试管中发生。 27、学习重点：传导与对流均可在水中发生，但以对流为主。当上部的水受热时， 热只能通过传导向下传递。水是热的不良导体。 28、学习重点：传导和对流均可在空气中发生，但以对流为主。空气的导热性较 差。 29、寒冷的冬季，北极熊体表厚厚的皮毛间储藏的空气为它们保暖，鲸鱼利用皮 下脂肪保暖。 30、学习重点：包围着烧瓶的物质称为隔热体。毛皮和羽毛的空间里藏有空气， 而空气是不良的导热体，因此可以减少热的传导。隔热体所藏空气越多，保温能 力越强，因此人类利用皮草、羽绒和棉花等物质作为制造御寒衣服的材料。 31、在日常生活中我们常遇到热传递原理的应用：金属是优良的导热体，所以大 部分煮食器皿都是用金属制造的；电暖炉的内壁涂有一层有光泽的物质，这样由 暖炉所发出的热可以更有效地通过辐射的方式传递给我们身体；关闭电冰箱的门 3 / 8 可以防止热通过空气的对流传进冰箱里。 32、保温瓶可以使热水保持高温或使冷水保持低温。 保温瓶的内外壁之间是真空的，作用是防止热通过传导或对流进入或离开。镀银 的瓶壁可以减少通过辐射散失或传入热。软木塞和玻璃都是热的不良导体，可以 减少热的传导。所以，使用保温瓶，热不易以传导、对流或辐射的方式流失。 33、以下方式可以防止热的流失：a、使用热的不良导体，避免热以传导的方式 流失；b、使用密封容器，避免热以对流的方式流失。 34、太阳释放巨大的能，主要以光能和热能两种形式释放到大气和地球表面。 35、人类生命运动所需的能可以说是直接或间接来自于太阳。 所有的生物都可以转化及控制能量。植物吸收太阳能，将光能转化为植物体 内的化学能，动物又以植物为食，把植物的化学能转化为动物