Unit 6 Where is my eraser 第一课时 Part A Let’s learn（教学设计）陕旅版（三起）英语三年级下册

《Unit 6 Where is my eraser?》教学设计第一课时 【教学内容】SXL小学英语三年级下册Unit 6 Where is my eraser? 【教学理念与策略】 1、遵循任务型教学理念，以学生为学习的主体，开展多种类型的游戏活动，让学生在活动中理解语言材料，给学生提供合作学习的空间，让学生参与、体验和亲身实践。 2、遵循情境中习得语言的教学理念，强调语境在语言学习中的意义及其在语言运用中的重要性，创设真实的情境引导学生自然习得语言。 【教学目标】（Teaching aims） 1.能听、说、读、写单词：in ,on ,under, near 能听懂、会说句型：Excuse me, where is ...？It’s ...并能在日常生活场景中正 确运用。 2.完成Look and choose. 部分的内容。 【教学重点、难点】（key points and difficult points） 1.能听、说、读、写单词：in ,on ,under, near 2.能听懂、会说句型：Excuse me. Where is ...？It’s ...并能在日常生活场景中正确运用。 【教学过程】（Teaching process） （一）复习导入（Leading In） 1.日常口语练习 T: Good morning, boys and girls! Ss: Hi! T: what’s this ? Ss: It’s ... . T: Do you like balls? Where is my ball? Ss: It’s … . [设计意图：为本节课新授环节做铺垫，让孩子们初步理解句子in /on /under/near the的含义] (二)课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示Part A: Let’s learn（通过全身反应法进行单词的教授） 1. 教师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师继续在正方形内画上十字，形成“田”，并画一个框，教授单词window。如:Look! What’s this? Window, window. It’s a window. This is a window. 教师引导学生重复说几遍该单词后，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。即：Let’s look for windows around us. Where is the window?学生观察后，师生共同说出：That’s a window. That’s a window, too. One window, two windows, three windows. 2. 教师可以采用同样的方法教授单词door。但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。 3. 英语学习在于习得，教师在教授完window和door后，可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门一边说：Open the window / door, please. 反之也可以一边关闭窗户或门一边说：Close the window / door, please. （三）课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示Part A: Let’s learn（通过全身反应法进行单词的教授） 1. 教师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师继续在正方形内画上十字，形成“田”，并画一个框，教授单词window。如:Look! What’s this? Window, window. It’s a window. This is a window. 教师引导学生重复说几遍该单词后，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。即：Let’s look for windows around us. Where is the window?学生观察后，师生共同说出：That’s a window. That’s a window, too. One window, two windows, three windows. 2. 教师可以采用同样的方法教授单词door。但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。 3. 英语学习在于习得，教师在教授完window和door后，可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门