内容正文:
第三课时 一、课时内容 B Let's learn Let's find out 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第三课时。围绕“衣物”的话题展开,主要通过对 话学习单词coat,shirt,.socks,jacket,.shorts,jacket以及句型Where are my new.?What colour r心的表达。引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。第一课时学习了一些表示衣物的 单词,本课时继续学习有关衣物类单词。本课时的重点是三会单词的听、说、认读以及能够 句型的熟练运用。 本课时包括Let's learn和Let's find out两个板块。Let's learn通过呈现Sarah找不到需 要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景,呈现了单词的词形和意义。此情境很贴近学生的生活, 更能激发学生学习的兴趣和热情。Lct's find out.是一个综合性的语用活动,通过本活动操 练和巩固B部分Let's learn的衣物类单词。 本课时虽然是新授课,但是句型What colour.are.?Where are..?句型在曾经的教材中出 现过,所以新授知识很容易被学生们掌握。在设计教学过程时,借助图片学习词汇,采用听、 说、读、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学 法、让学生在快乐的氛围中学会知识。 三、课时目标 (l)能够听、说、认读单词:coat,shirt,.socks,jacket,.shorts,jacket (2)能够听、说、认读句型:Where are my new socks?What colour are they?White. (3)引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。 四、课时重难点 1.重点 (l)能够听、说、认读单词:coat,shirt,socks,jacket,.shorts,,jacket (2)能够听、说、认读句型:Where are my new socks?What colour are they?White. 2.难点 能够熟练运用句型Where are my.?What colour are.?就衣物的位置和颜色展开问答。 五、教学准备 (1)多媒体课件 (2)卡片 (3)图片 (4)录音机及磁带 (5)奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting T:Good morning,everyone Ss:Good morning.teacher T:How are you today? Ss:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fine.too.Whose book is this?Is this yours? S1:No,it isn't.Is this yours....? S2: 设计意图:问答操练复习和巩固上节课所学的句型。 Step 2 Lead in 1.T:Boys and girls,I have some pictures for you.Look at the picture.What's this? S1:It's a hat T:Next one.What's this? (教师依次呈现dress,.pants,.shce,skirt的图片,学生说出单词。) 2.T:Hats,pants,dresses,shoes,skirts,all together we call them... Ss:Clothes.(板书单词clothes) 教学资源:图片 设计意图:复习学过的衣物,同时很自然的引出想要学习的衣物。 Step 3 Presentation 1.Learn the new words (1)Teaching"shirt and coat" a.T:This is a skirt..(教师呈现上个环节的skirt的图片。)(板书skirt,齐读两遍,变换 字母,将k换成s,学生自己拼读,带读,课件呈现吴一凡穿衬衫的图片,理解词义。) b.T:What colour is the shirt? S1:It's.... T:What colour is the coat?(板书单词coat,联系单词goat的发音,试着自已拼读,指 名读,领读,齐读。) (2)Teaching"sweater and jacket" aT:It's cool What can I wear?(课件适时呈现毛衣和皮夹克的图片。)依次带读单词 jacket,.sweater。.(板书单词jacket,.sweater,着重er的发音。) b.T:Where are my jacket and sweater?(呈现毛衣和皮夹克在床上的图片。) Ss:The