Unit 1 My school Part B Let’s learn（教案）人教PEP版英语四年级下册

学科 英语 年级 四年级 课题 Unitl My school(Lesson4) 教材版本 人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 一、语言能力目标： 1.能正确听、说、认读单词art roorⅧ，computer room,music room, gym和playground. 2.正确理解与朗读对话内容，用句型Do you have a?Yes,wedo. 进行问答。 二、文化意识目标： 教学目标 能以得体的方式向客人介绍自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。 三、思维品质目标： 通过校园场所问答、理想校园的设计与表达，培养学生的逻辑思维能力。 四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。 2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。 3.能够正确、规范书写句子。 一、教学重点： 1.能够听、说、读、写重点单词：art1room,computer1room,music 教学内容 room,gym playground. 2.能够熟读并运用句型。 教学难点： 根据所学文本创编展示。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.Greeting. 2.Talk about the pictures Read the title 1.提示 P1-3 Who are they? 课题 主题页 (Unit 1 My sshool Let'c have a lookt 【设计意图】：通过对pt上图片的介绍，让孩子们了解本课主题，同时对本 课主题情景人物“大雄”的介绍，吸引孩子们的兴趣，激发学生主动学习的 热情。 哆啦A梦主题情景引入 Taskl:Let's Review Let's review 2 情景 导入、 P4-5 图片 激活 旧知 出示本单元学习过的地单词：teachers'office,first floor,second floor,library 【设计意图】：，让孩子们和大雄一起带哆啦A梦参观校园，并通过哆啦A梦 在参观时拍照复习旧词，在情境中进入本课地学习。 哆啦A梦参观校园：呈现新知，教读重点句型及单词 出示重点句型：Do you have a? Yes,we do. art room computer room music room gyi 3 Playground 学习 知识、 P6-22 图片 提升 高移计e cemputer reem? You can 认知 Do you have a Yes,we do. 利用旧词、自然拼读法的方式教读重点单词难词，并利用替换练习，进行核 心句型的操练，同时加入以前学过的句型This is the computer roor?You can... 【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，加入旧知为创编 做铺垫。 回归课本，跟读视频 色let's learn☑ P23 视频 出示单词，快速抢答 et's say computzrroom art room ptayground 【设计意图】：跟读课本视频、再次巩固新词新句，帮助孩子们模仿发音。 哆啦A梦记忆大闯关：回忆功能室及场所位置，巩固记忆新词 Task2:Let's think T:We can draw pictures. Ss:Art room T:Where is it? Ss:It's on the first floor P24-2 图片 6 00 Where is the 00 It's on the art room? 【设计意图】：学生通过帮助哆啦A梦回忆功能室及场所位置，巩固记忆新 词，为后面的为创编搭支架。 一、哆啦A梦参观后的校园设计图：创编对话，拓展延伸 D:I like your school very much.Your school has art room ,computer room,music room,gym playground.According to your school,I design a new school.This is the map of my school.Let's show it. 创编对话，拓展延伸 1.Choose(介绍和对话形式2选1) 2.Prepare to report. 出示小组合作策略： l.Well organized组长主持，组织有序。 2.Cooperate well合理分工，人人参与。 3.Report confident汇报时自信大方。 Group work Option1(介缩)， (21) P27-30 图片 Welcome to my shool. This is the playground. playgroud you can. This is the