6.1 正视发展挑战 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

2023-08-05
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内容正文:

第六课建设美附中国 思维导图 我国人口的现状和新特点 发展中的人口问题 坚持计划生育基本国策的必要性和做法 正视发展挑战 我国资源的形势及对策 资源环境面临危机 建设美丽中国 我国环境的形势及对策 坚持人与自然和谐共生 原因及做法 共筑生命家园 坚持绿色发展的做法 坚持绿色发展道路 经济发展与生态保护的关系 建设美眼中国的时代图景 第一课时正视发展挑战 目标提炼 课标要求2022年版 素养目标 知识目标 1.了解我国当前的人口状况,知道我耳人口现状的 基本转点和呈现出的新转点:理解实旄计划生有 政策的意义,明确我国人口政策调整的必要性: 黄任意识:数畏白然,具有绿色发展理念,初步形 理解人口政策不是一成不变的,要随着人口结构 了解环境保护的法律规定,树立生态文明观念 成环保意识和生态文明观:能够在日常生活中自觉 和经济社会发展形势的变化而不断完善。 践行生态文明的理念 2,了解当前我国赏源、环境的基本国情,认识到 改革开放以来,我国在创造巨大社会财富的同时 也面临着严峻的资源环境形势,理解节约资源和 保护环境的基本国策 自主学习 一、发展中的人口问题 1。我国是人口的国家,人口发展是关系中华民族发展的大事情。当前,我国人口状况呈现出一系列新的特点,如总人口速、总和生育率明 是 、出生人口男女性别比、老龄化加剧、大量的人口流动等。 2.人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、问题。党和国家始终坚持 综合决策,科学把握人口发展规律,坚持 基本国策, 调控人口数量,提高人口素质,推动实现适度生有水平,有力促进了经济发展和社会进步。 3.为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求,促进人口长期均衡发展,221年,我国开始全面实施一对夫妻可生育」 攻策及配套 支持措施。 二、资源环境面临危机 1.我国自然资源丰富,总量,种类,但人均资源占有量,开发难度,总体上资源紧缺。我国面临的资源形势非常严峻。对资源的过度一、 粗放利用和无节制消耗,必然导致资源的枯据和对生态环境的破坏,严重影响经济的 2.当前我国生态环境形势 一·污染、_污染、土壤污染等各类环境问题时有发生,成为民生之患、民心之箱。 3.我国的人口、资源、环境问题突出,经济社会发展中出现的问题,只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展,走发展、富裕、 良好的文明发展道路,是我们的必然选择 的 课堂探究 智辨是非 1.总人口增速趋缓、出生人口男女性别比偏高、老龄化加脚等,是我国人口状况的新特点。() 改正: 2,我国自然资源丰富,总量大,种类多。为了保障经济快速发展,提高人民生活水平,多消耗些资源也是值得的。() 改正: 3.建设天蓝、地绿、水清的美丽中因有非常重要的意义,这是国家的事,与企业和个人无关。() 改正: 4.我国已经放开“三孩”政策,但计划生育仍然是我们要长期坚持的基本国策。()) 改正: 小试牛刀 知识点1我国的人口现状 1.下列 我国人口现状新的特点的是() A,人口素质偏低 B.出生人口男女性别比偏高 C.大量的人口流动 D.老龄化加脚 2 三孩姓育政策来了 题2图 题2图 题2图中提到的“三孩”生有政策() ①表月了我国已不必再坚持计划生育的基本国策 ②说男了处理好人口问题是我国当前的中心工作 ③有利于优化人口结构,减缓人口老龄化的压力 ④有利于促进人口长期均衡发展,构建和谐社会 A,①② B.①④ C.②③ D.③④ 知识点2我国的资源现状 3.2023年2月9日,自然资源部公布了全国首批自然资源节约集约示范县前,258个(前入远。自然资源部表示,我国人均资源占有量少,无论是 土地、产,还是海洋资源都难以承载高消耗、粗放型的发展。鉴于此,九年级()班同学以“节约资源,保护环境”为主题进行讨论,以下说法正确的 是) A,小军:对资源的过度开发和无节制消耗,严重影响经济可持续发展 B.小明:依紫科学技术提高资源的利用率是当前节约资源的唯一方式 C,小富:为了促进社会经济快速发展,多用些资源也是可以理解的 D.小华:当前我国白然资源的总量和人均资源占有量都处于世界前列 情景练习 九年级()班接到任务,要出一期主通为“保护环境,禁塑先行”的黑核报,请你帮助其完成。 保护广东环境,“禁塑”我们先行 栏目标题: 栏目标题: (一) (二) 内容要点: 内容要点: ①… ①… 24… ②… 课后闯关 基础关) 1.下列行为与表中两则公益广告语共同反映的主题相一致的是() ★倡导低碳生活,共建美好家园。 ★C02-C=0,少一份碳,多一份氧。 行为1:把旧作业本的背而当草稿纸使用行为2:购物时,简易包装的产品一律“排除” 行为3:洗手后,把湿洗池的水龙头拧紧行为4:经常跟爸妈去特色餐馆吃“野味儿” A,行为1和行为2 B.行为1和行为3 C.行为2和行为4 D.

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