广东省广州市执信中学2022-2023学年下学期高二下学期期末考试历史试卷

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2023-08-05
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2022-2023学年度第二学期 高二级历史科期末考试试卷 出题人:陈韶群 申题人!吳强 本试卷分选择题和非选择题两部分,共8页,湖分为100分。考试用时75分钟。 注意项,1、答卷前,考生务必用照色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和学号填写在老题卡和 答卷蛮封饮内相应的位置上,用2B铂笔将自己的学号填涂在容题卡上, 2、选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂照:如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案:不能答在试卷上, 3、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答,答案必须写在答卷纸各 题目指定区域内的相应位置上,超出指定区域的答案无效;如需改动,先划掉原来 的答案,然后再写上新的答案:不准使用铅笔和涂改液。不技以上要求作答的答案 无效。 :、考生必须保持答题卡的整洁和平整。 第一部分选择题(共48分) 一 本大题共16小题:每小题3分,满分48分。在每小题列出的四个选项中,只有 一项符合题目要求。 1.有学者研究指出,殷商甲骨文中已出现象形字“册”(图1),像一捆竹木简编连 在一起的形状,有时加“示”旁,有用作祭祀之意,在已出土的甲骨中至少有 20片出现用毛笔蘸朱砂或墨描写过的痕迹,该学者旨在说明,商代 图1:甲骨文“册” A.甲骨是最重要的书写材料 B.甲骨并非唯一的书写载体 C.甲骨文成为成熟文字系统 D.甲骨文主要用于占卜祭祀 2.下图所示为人们根据《周礼》等文献中“九夫为井,四井为邑,四邑为丘,四丘 为甸,四甸为县,四县为都”等记载所绘制的示意图。该图显示出,井田制 第1页共8页 扫描全能王创建 件为典九 包为种园 丘为0回 A,与郡县制相配合 B,对农民剥削较少 C.以宗法制为根基 D,具有理想化色彩 3西周时期,“献捷”是奉周王之命对夷狄进行的讨伐之事,在获胜归来后向周天 子款俘的仪式。“献捷”在春秋时期依然盛行,据《左传·成公二年》记载,“晋 侯使巩朔献齐捷于周,王弗见一…”据此可知,春秋时期 A.晋国在诸侯中的地位提升 B,政治制度中出现了新的变化 C.礼乐秩序得到了有效维护 D.周王丧失了对诸侯的影响力 4,春秋时期,因贵族之间政治斗争导致的逃离本国远走异乡的“出奔”成为普遍现 象。春秋前期出奔者多为王室和公室成员,基本是因为“庶孽之乱”;中期,因 卿大夫间的斗争和倾轧导致的出奔骤然剧增:后期,士阶层开始出现在出奔队伍 中。这表明 A.兼并战争日趋激烈 B.等级界限日益模糊 C.社会矛盾不断激化 D.权力中心逐渐下移 。卜图漫画是《“孔子”照“镜子”》,四只镜子分别是全球化、权利、自由和资本 主义。下列分析最符合漫画主旨的是 金球化 “孔子”照“镜子” 第2页共8页 扫描全能王创建 A.,儒学压制人性,违背人文精神的时代潮流 B,儒学是小农经济的产物,不符全球化潮流 C,儒学价值观与现代的价值观可以相容相通 D、儒学主张“有序”,可用来促进世界的和平 。春秋战国时期,以陶朱公范意、儒商鼻祖子贡、慧眼识人的吕不韦等为代表的也 商巨贾走到历史前台,带动了中国商业发展史上的第一次飞跃。据此可推知,当 时中国 A,商人成长为独立的社会阶层 B.商业经营方式发生重大变化 C,地域性的商人群体商帮形成 D.儒学兴起带动了商业的繁荣 7.商鞅变法的一项重要内容就是“制土分民”,促进土地私分。其他各诸侯国的变 法也类似,荀子从理论上论证了私分的必然性和合理性,提倡“分田而耕”。这 在当时有助于 A.赢得争霸战争的胜利 B.阻碍社会阶层的流动 C.强化奴隶主贵族统治 D,.推动小农经济的发展 8.春秋战国时期,孟子指出天下当“京于一”,墨子主张“天下之百姓皆上同于天 子”,管仲提出“衡石一称,斗斛一量”、“书同名、车同轨”的主张。这一局面 A.表明宗法礼乐制度己瓦解 B,反映贵族丧失了世袭特权 C.体现了中央集权制的确立 D,折射出传统秩序遭到破坏 9.清初学者王夫之说:“秦以私天下之心而罢侯置守,而天假其私以行其大公。”即 置郡县为“行其大公”。民初学者章太炎说:“古先民平其政首,莫遂于秦。”“平 其政”即“使人们在政治上平等”。“行其大公”和“平其政者”体现在 A,百姓不再是封君的属民 D政务处理的高度程序化 C.依据才干政绩任免官吏 D.郡县制更利于皇帝集权 10。下图是“秦铜诏铁权”,上面刻有篆字:“廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯…乃诏 丞相状、绾,法度量则不壹,歉疑者,皆明壹之。”由此可知,此物件可用于研 究 扫描全能王创建 ①秦灭六国的史实 ②泰朝邵县制的设置 ③秦代衡器的标准 ④槳朝的文字 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.“上计”是秦汉时期考核官员的重要制度。中央的距要官吏和地方的首长,每年 要把自己管辖地区的户口、垦田、钱谷入出、治安情况、赋税等预算数

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