第六单元 年、月、日及24时计时法 （学案）-三年级下册数学人教版

年、月、日 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过独立学习课本第70.71页例1，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2. 通过小组交流和老师讲评，知道大月、小月、二月及 其相关知识。 【教学重难点】 重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 难点：知道大月、小月、二月及其相关知识。 【导学流程】 1、 基础感知 学习课本例1，完成下面的思考。 1. 说一说关于年、月、日，你知道些什么？ 2. 观察例1每月的天数，你发现了什么？请记录每月的天数，写到课本上。 3. 观察课本上面的表格，说一说你发现了什么？ 4.要知道哪个月有多少天，有什么好的记忆方法呢？ 二、应用新知 1.写72页的做一做第1，2题。 2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”） (1)一年中有7个大月，4个小月。（ ） (2)小华说：“我爸爸是4月31日才从北京回来”。（ ） (3)一年中有3个大月是相连的。（ ） 3.选择。（将正确答案的序号填入括号内） (1)明明的生日比“八一”建军节早一天，他的生日是（ ）。 A.7月30日 B. 7月31日 C 8月2日 (2)7月有（ ）天，9月有（ ）天。 A.30 B. 31 C 28 4.他们的生日是哪一天？连一连。 我的生日比教师节早一天。 4月1日 我是一年中第一个小月的第一天出生的。 6月30日 我是国庆节的后一天出生的。 9月9日 我出生于7月1日的前一天。 10月2日 5.2010年上海世博会于5月1日开幕，10月31日结束，一共举办了多少天？ 24时计时法 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过独立学习课本第72页例2，知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。 2.通过小组交流和老师讲评，用24时计时法表示时刻。 【教学重难点】 重点：知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。 难点：熟练使用24时计时法表示时刻。 【导学流程】 一、基础感知 学习课本例题，完成下面的思考。 1.仔细观察课本情境图，完成下面的时刻表。 熟睡→ 刷牙→ 学习→ 吃午饭→ 活动→ 阅读→ 熟睡 2. 思考：为什么一天内出现了3个12:00？ 3. 拿出钟表拨一拨。 （1）从0时到正午12时，经过了（ ）小时 （2）从正午12时再到午夜12时（第二天0时），又经过了（ ）小时。 （3）一天（日）是（ ）小时。经过一天，时针转了（ ）圈。 4.思考：如果把时针走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？内外圈的读数有什么关系？ 5.上午9时和晚上9时分别用24时计时法怎样表示呢？ 6.说一说普通计时法和24时计时法有什么区别呢？ 二、应用新知 1.用24时计时法表示下面的时刻。 下午3：00_________上午8：15_________ 中午12：00_________晚上10：00_________ 2.用普通计时法表示下面的时刻。 7：00 _________ 10：25______________ 18：00 _________15：40______________ 3.连一连。 下午2：00 23：00 上午8：00 晚上10：30 8：00 22：30 晚上11：00 14：00 4.判断题。（对的画“√”，错的画“×”） （1）一天是12小时。（ ） （2）下午6：00就是18：00。（ ） （3）23：15就是11：15。（ ） $$