精品解析：河北省承德市承德县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

2022—2023学年第一学期末学业水平检测七年级语文（部编版C） 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～4题22分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】 阳春三月，万亩森林沐浴着阳光，郁郁葱葱。从天空俯瞰，犹如一块绿茸茸的地（tǎn），镶嵌在高山的防火带和旅游公路之间，大自然如此慷慨，让人流连忘返。 【乙】 当年轻人向他们讨种田经的时候，疲倦不堪的老农也会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，（liáo）亮的“布谷——”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。晌午，老农出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少说说笑笑，真是人声鼎沸。此时的旷野，花团锦簇，令人眼花缭乱。 （1）根据【甲】【乙】两段文字中的拼音写出相应的汉字。 ①地（tǎn）______ ②（liáo）亮______ （2）给【甲】段文字中加着重号的字注音。 ①镶嵌______ ②慷慨______ （3）【乙】段文字中加着重号的词语运用有误的一项是（ ） A. 疲倦不堪 B. 人声鼎沸 C. 花团锦簇 D. 眼花缭乱 （4）【乙】段文字画横线句子中“明亮”一词属于______（词类）。 【答案】（1） ①. 毯 ②. 嘹 （2） ①. qiàn ②. kǎi （3）B （4）形容词 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 地毯（dì tǎn）：一种装饰地面的厚实织物。 嘹亮（liáo liàng）：形容声音清脆洪亮。 【小问2详解】 本题考查字音。 镶嵌（xiāng qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。 慷慨（kāng kǎi）：大方、不吝啬。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 A.疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。本句用来形容老农种田的辛苦，运用正确； B.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。本句用来形容一老一少两个人说笑，不符合语境，运用不正确； C.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。本句用来形容田野里花草绚丽的样子，运用正确； D.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。本句用来形容遍野花草给人的感觉，运用正确； 故选B。 【小问4详解】 本题考查词性。 画线的“明亮”是对“水洼子”的修饰形容，形容水洼了明得发亮，因此是形容词。 2. 在下列横线上填写出相应语句。 （1）子曰：“__________，可以为师矣。”（《〈论语〉十二章》） （2）李白用“我寄愁心与明月，__________”，淋漓尽致地抒发对友人远行的忧虑和关切；王湾看鸟飞天际，家隔千里，“__________？__________”，烦劳雁儿捎去对家人的问候和思念。 （3）诗歌中有“水”的柔情。“__________”，是马致远对家乡小桥流水美好的遐想；“君问归期未有期，__________”，是李商隐对妻子的思念；“峨眉山月半轮秋，__________”，是李白秋夜行船之时看到的月映清江的美景。 【答案】 ①. 温故而知新 ②. 随君直到夜郎西 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 小桥流水人家 ⑥. 巴山夜雨涨秋池 ⑦. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“郎、雁、羌”等字容易写错。 3. 下列关于文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，其代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 B. 古人常用敬辞有令尊、贤弟、足下、垂问、久仰等，常用谦辞有家君、鄙人、赐教、寒舍、高邻等。 C. 现代汉语的很多成语出自古代典籍，如“三十而立”“不耻下问”“有朋自远方来”出自《论语》。 D. 寓言一般比较短小，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。《杞人忧天》就是一则选自《列子》的寓言故事。 【答案】B 【解析】 【详解】考查对文学、文化常识的理解。 B.“赐教”“高邻”是敬辞，不是谦辞。 故选B。 4. 某校开展了“好读书，读好书”语文综合性学习活动。阅读下面材料，回答后面的问题。 材料一 数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。 材料二 宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。 材料三 西汉时期的匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛。后来他见邻家灯烛明亮，便在墙上凿了一个洞，在洞前映着光刻苦读书。 材料四 爱因斯坦读书时，分为三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地略读全书，在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化。 材料五 范仲淹青年求学时期，过着人不能堪的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便用水浇脸。就这样，他领悟了“六经”的主旨。 （1）上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，其中不符合这一主题的两则是：__________、__________。 （2）下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。 名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。 仿写：一本书像__________，_____________________________。 （3）班级文学社要选取一副对联悬挂在阅览室。下列对联中，最合适的一项是（ ） A. 宾至如归 少安毋躁 B. 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 C. 室雅何须大 书香不在多 D. 小小店堂，诸子百家皆过客 皇皇寰宇，三才万物人奇书 【答案】（1） ①. 材料三 ②. 材料五 （2） ①. 示例：一盏灯 ②. 指引我们走入别样绚丽的人生旅途（意思对即可） （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容理解。 材料一是华罗庚的“读思结合”读书法； 材料二是苏轼的“多遍消化”读书法； 材料三不是读书方法，而是匡衡勤学苦读的事例； 材料四是爱因斯坦的“三步”读书法； 材料五是范仲淹勤学苦读的事例，不是读书方法。 故材料三和材料五不符合读书法的主题。 【小问2详解】 本题考查句子仿写。 仿写句子一定要围绕读书这一主题，与参照句“一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋”结构相同、主题一致、修辞一样。 示例：一本书像一盏灯，照亮我们探索未知世界的黑暗之路。 【小问3详解】 本题考查对联。 A.形容热情的招待客人，并请客人耐心等待，适用于饭店； B.这副对联描绘的是济南城的湖光山色； C.形容空间不大但书香满布，适用于阅览室； D.形容包含古今中外的各色书籍，适用于书店； 故选C。 第二部分（5～21题48分） 一、（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5. 诗中“竦峙”的意思是________。 6. 这是一首写景抒情诗。写景时，先写了动态的________，再写了静态的________和草木，最后再写动态的“洪波”，动静结合，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。 7. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】5 耸立 6. ①. 海水（水） ②. 山岛 7. 描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，创造了一种宏大的意境，表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大的胸怀。（意思对即可） 【解析】 【5题详解】 本题考查理解诗歌中的词语。 “山岛竦峙”的意思是：海中山岛罗列，高耸挺立。竦峙：耸立。 【6题详解】 本题考查理解诗歌内容。 写景句“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。这里先写了动态的海水，然后写了静态的山岛和树木，最后写了动态的“洪波”。 【7题详解】 本题考查理解赏析诗句。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，表现出一种壮观的场面和宏大的意境，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀和统一中原、建功立业的雄心壮志和远大的政治抱负。 二、（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 一曰慎独而心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君①泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。 （选自《曾国藩诫子书》） ［注释］①天君：心情。 8. 对下列句子中加着重号词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 俭以养德 养：培养。 B. 非宁静无以致远 致：达到。 C. 险躁则不能治性 险：危险。 D. 守身之先务也 先务：首要事务。 9. 下列对两篇选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文题目中的“诫”意思是“告诫、劝勉”，“书”意思是“书信”。文章是诸葛亮写给儿子的一封家书。 B. 【甲】文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，修身养性要从淡泊宁静中下功夫。 C. 【乙】文论述了修身、养心、慎独三者之间的关系，强调了“慎独”的重要性。 D. 【甲】【乙】两文都从正反两面进行论述，训诚后世子孙要注重修身养性。 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）夫学须静也，才须学也。 （2）人无一内愧之事，则天君泰然。 11. 请用“/”为下面的句子划分节奏。（限断两处） 静 以 修 身，俭 以 养 德。 12. 古代家训大都浓缩了作者毕生的人生经验，不仅他们的子孙从中获益，就是今人读来也有很多借鉴之处。请你从【甲】文或【乙】文中选取一句作为座右铭，并说明这样选取的理由。 【答案】8. C 9. D 10. （1）学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。（2）如果一个人在独处时没有做过一件问心有愧的事，那么他就会觉得十分安稳。 11. 静/以修身，俭/以养德。 12. 示例一：我把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”作为座右铭，因为它告诉我们一个做人的道理：不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大的目标。 示例二：我把“慎独而心安”作为座右铭，它告诉我们慎独使人心安理得，堂堂正正。 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 C.句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄； 故选C 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 D.乙文是从正面进行论述的，没有反面论述； 故选D。 【10题详解】 考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： （1）夫：发语词，无实义。静：摒除杂念和干扰，内心宁静专一。才：才干。 （2）内愧：内心有愧。天君：心情。泰然：十分安稳的样子。 【11题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。 句意：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。 “以”表目的，“静”“俭”分别是“修身”“养德”的途径（方法），应在“以”前各断一处； 故断为：静/以修身，俭/以养德。 【12题详解】 本题考查阅读启示。从两中任选一句你最有感触的句子，结合内容及实际，言之有理即可。 示例：我把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”当作座右铭，因为不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。 【点睛】参考译文： 【甲】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵怠慢就不能勉励心志，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时悔恨又怎么来得及？ 【乙】 第一，一个人独处时思想、言语、行为谨慎就能在处世时做到心安理得。修身养性做人做学问的方法，最难的就是养心；养心中最难的，就是做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎。能够做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎，就可以问心无愧，就可以对得起天地良心和鬼神的质问。如果一个人在独处时没有做过一件问心有愧的事，那么他就会觉得十分安稳，自己的心情也常常会是快乐满足宽慰平安的，（做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎）是人生中最好的自强不息的道路和寻找快乐的方法，也是做到守身如玉的基础。 三、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 成都的雨 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地探起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中浸步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹别造；你会看到紧祭抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。【B】不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧渐渐沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已热悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞浸步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲肩，品茶、打望，摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大展也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥针。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 （有删改） 13. 作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章概括成都的雨“别致”的地方。 （1）______________________； （2）______________________； （3）______________________； （4）温柔软绵，冬天少冷意。 14. 请从【A】【B】两处语句中，任选一处进行赏析。 15. 请你结合选文的内容和主旨，说说作者陶醉在雨中的原因。 【答案】13. ①. 小雨润物无声 ②. 雨量大，雨中没有尘土，不常见暴雨 ③. 充分酝酿，雨期长（意思对即可） 14. 示例一：【A】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出家乡雨点的特点，雨水在泥土中滴出大如纽扣、小似黄豆的坑，突出家乡雨水的稀少，与下文写成都的雨多形成对比。 示例二：【B】运用拟人的修辞手法，运用想象，生动地写出了雨滴一连串落在花上的情态，突出成都的雨的别致之美。（意思对即可） 15. 因为作者感受到成都别致的雨与家乡不同，可以随之放慢生活的节奏，能观赏到乡村油画般的美景，也能从中体会到雨中才有的诗意和情调。作者心中充满了对这座宜居又宜业的城市和生活的热爱 【解析】 【13题详解】 此题考查信息筛选与概括。 （1）由文章第②段“成都的雨……除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可以概括出：成都的雨有润物无声的特点； （2）由第④段“成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹”，第⑤段“成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见”可以概括出：成都的雨雨量大，雨中没有尘土，疾风暴雨并不常见； （3）由第⑥段“如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地探起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间”可以概括出：成都的雨是充分酝酿的，雨下得时间长； （4）第⑧段“成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意”对应了：温柔软绵，冬天少冷意。 【14题详解】 此题考查句子赏析。 第③段【A】句：“一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹”，句中“大如纽扣，小似黄豆”运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出家乡的雨滴滴入泥土就会形成纽扣或黄豆大小的小坑，可以看出家乡雨量之少，和后面成都雨多形成鲜明的对比。 第⑦段【B】句“不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花”，“迷住了”运用了拟人的修辞手法，通过想象，将花和雨人格化，生动形象地写出了一连串的雨滴落在花上的情态，突出成都雨的别致之美。 【15题详解】 此题考查内容理解与概括。 文章第②至⑧段，作者将家乡雨和成都的雨进行比较，写了自己感受到的与众不同的成都雨，第⑧段结尾句“细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢”可以看出作者也喜欢在雨中可以随之放慢生活的节奏； 由第⑧段“成都的市民早已熟悉成都的雨的习性”可知，作者也看到了人物自然和谐之美； 第⑨段“成都的乡村也会展示出油画般的美景”点明了作者陶醉在成都雨中的另一个原因：可以欣赏雨中山村油画般的美暴； 由第⑩段中“这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中”，第⑪段“成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调”可以看出作者陶醉与成都雨还因为体会到雨中才有诗意和情调； 由第⑪段“这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的”可以看出作者感受到人们惬意舒适的生活，表达了作者对这座宜居又宜业的城市和生活的热爱； 全篇表达了作者对成都雨的赞美和喜爱之情。 四、（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 太阳和蜉蝣 汤 汤 ①一只蜉游从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉游高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉游。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉游没法说那么多。 ④蜉游扇着细小的翅膀飞呀飞，这里耿，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来离远了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” ⑨“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑩蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑪“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑫蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去了就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑬“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑭蜉蝣好半天不再飞…… ⑮太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑯蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑰“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑱“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……” ⑲“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ⑳“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪天……今天是晴天。” ㉑“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ㉒蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ㉓小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大，“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉔小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉕“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉖“哦，我的一天快过去了。” ㉗太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉘“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉙“我很远。”“我不怕远。” ㉚“你飞不到的。”“我想试试。” ㉛“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㉜“那么，我等你。” ㉝蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㉞飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㉟天黑了，天又亮了。 ㊱太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。 16. 根据故事情节，写出小蜉蝣的心理变化过程。 （1）遇见太阳，遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英…… →小蜉蝣_________ （2）遇见蝌蚪、野鸭、花蕾 →小蜉蝣_________ （3）与太阳进行关于时间、世界的对话，飞向太阳 →小蜉蝣_________ 17. 对下面画横线的句子进行朗读设计时，你认为哪个词语应该读出重音？简述这样设计的理由。 蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。” 18. 选文第㉓段和第㉔段中，加着重号的词语“从……飞到……”反复出现。请联系全文内容，简要分析作者这样写的表达效果。 19. 和《植树的牧羊人》《猫》这两篇课文一样，选文中也多处巧妙地使用了对比。请你结合选文内容列举一例。 20. 读过这篇选文，你从中获得了怎样的启迪和感悟？ 【答案】16. ①. 很快乐 ②. 感到难过，情绪低落 ③. 不再伤心（意思对即可） 17. 示例一：“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蝣眼里的“长”，“一天“可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 示例二：“一天”读重音，强调在小蜉蝣眼里“一天”的“珍贵”和“重要”，“一天”可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 示例三：“整整一天”读重音，强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的一生，可以做很多事。重读“整整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 18. “从……飞到……”的反复出现，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了她在短短一天的生命里对更广大世界的探寻，同时反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。（意思对即可） 19. 示例一：选文中太阳已经“活了很久很久，还能活很久很久”，与蜉蝣在洼地里的“只有一天生命”的短暂形成鲜明对比。 示例二：太阳的认为“一天”没有什么用、认为小蜉蝣“会伤心”，与蜉蝣的“我不怕远”“飞一点，就会近一点”的努力飞期的行动形成对比。 示例三：太阳对小蜉蝣的态度，从一开始的“和一只蜉蝣没法说那么多”“和一只小蜉蝣能说清楚什么呢”敷衍不认真，到后来的“还是很认真地和她说”“那么，我等你”“太阳为她停住脚步”认真、感动、尊重的态度形成鲜明对比。（意思对即可） 20. 示例：这个故事启迪我们对时空和生命的思考：时空无限，生命不息，每一个生命都像微小的蜉蝣一般珍贵，我们每一个人都要像蜉蝣一样不断成长，努力生活，这样的生命和生活才更有意义，值得我们尊重。（意思对即可） 【解析】 【16题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 根据第②段“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗”和第⑦段“蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多”可知，蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界，因此，此时小蜉蝣的心理是“很快乐”； 根据第⑮段“太阳走到了她头顶上。‘你难过了？’太阳问。‘有一点。’蜉蝣说”可知，小蜉蝣遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂，因而“感到难过，情绪低落”； 根据第㉗段“太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了”可知，小蜉蝣与太阳进行关于时间、世界的对话，她认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵，最后飞向太阳，此时它的心理是“不再伤心”。 【17题详解】 本题考查朗读设计。 根据“可我有整整一天的生命啊”语句中，蕴含的自豪、满足等情感，来设计朗读并阐述理由即可。可重读“一天”“整整”“整整一天”等，结合文章内容，言之有理即可。 如：重读“一天”，能强调出在小蜉蝣眼里这“一天”是珍贵的、重要的，可以表现出小蜉蝣认识到时间是有长短的之后对“一天”的知足珍惜。虽然只拥有“一天”，但它认为也可以做很多事。 【18题详解】 本题考查句子理解。 第㉓段“小小的蜉蝣从一株草飞到另一林草，从一朵花飞到另一朵花”、第㉔段“小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树”，“从……飞到……”写了小蜉蝣飞翔的地点转换。结合上面㉒段“蜉蝣发了一会儿呆，又说：‘可我有整整一天的生命啊’”，可知小蜉蝣并不因生命短暂而沮丧，而是在草丛、花朵、树木间努力地飞舞，尽情地欣赏，在这“整整一天的生命”里努力体验着生命的美好，探案着广大的世界。的反复出现，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了她在短短一天的生命里对更广大世界的探寻。“从……飞到……”四次出现，又是反复的修辞手法，形成了故事回环往复的效果，增强了叙事节奏。 【19题详解】 本题考查对比手法。 要求从文章中找出一处使用了对比的地方。可从太阳与小蜉蝣的生命长短、它们对“一天”的看法、它们相互的态度等方面找出一处对比即可。 如：第②段“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗”、第⑮段“太阳说：‘哦，我活了很久很久，还能活很久很久’”，太阳“活了很久很久，还能活很久很久”的长久与蜉蝣“只有一天生命”的短暂，形成鲜明对比，突出了生命长短的悬殊。 【20题详解】 本题考查文章主旨的理解。 对文章的主题、主旨理解，可有不同的理解，言之成理即可。 可认为本文赞颂生命的美好与珍贵，文章从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻人生的价值，让我们感受到生命的美好与珍贵。蜉蝣生命短暂，且很微小，只有短短一天的生命，但它在这短暂的一天里，尽情享受生命的美好，体验生命的美好，让我们感受到“这一天”里的所见所闻对她来说十分知足和珍惜。文中的太阳与蜉蝣相反，非常巨大，拥有永恒的时间，阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵，也更能引发读者对时空、生命的深度思考：生命的美好，无论是微小如蜉蝣，还是永恒如太阳，生命都弥足珍贵，都值得珍视，要不断成长、努力生活。 也可从小蜉蝣的角度出发，赞颂它勇于探索世间万物。小蜉蝣尽管弱小，但它在有限的一天生命里，努力追寻生命的价值，它遇到了蜻蜓、蜘蛛、蒲公英时，它十分的快乐；遇到“青蛙”和“野鸭”让它认识到时间的短暂，等不了见证美好的事物，它虽然有点悲伤，但依旧努力向着太阳飞去，向着光和热前进，直到生命的最后一刻，这是小蜉蝣对这个世界的不懈探索，用短暂的生命勇于探索世间万物。小蜉蝣用它短暂的一天探索了世间万物，最终没有遗憾，这是对生命的尊重，更是对生命不息，努力不止的赞颂。 五、名著阅读。（6分） 21. 根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ① 人物：__________ 特点：__________ 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ②《_________》 ③________________ 【答案】 ①. 寿镜吾（老师或先生） ②. 极方正、质朴、博学又有些严厉。 ③. 五猖会 ④. ③示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记及理解。 节选自《从百草园到三味书屋》的语段；写的是学生溜到后园嬉耍，寿镜吾先生将学生叫回来，寿镜吾先生在课堂上入神读书的场景，该人物是“寿镜吾先生”； 根据选段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，寿镜吾先生有戒尺，有罚跪的规则，让我们用心读书；可见其极方正、质朴又有些严厉；“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，写寿镜吾先生读书且陶醉其中；表现了寿镜吾先生的博学；亦可联系原文“因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”概括其人物特点。 根据提示“人物：父亲；特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”，联系选段“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”等语句可知，本选段出自《五猖会》，写的是“我”急切地想去看五猖会，父亲却让“我”将《鉴略》背下来才能去看会的内容； 篇目推荐理由可根据内容及主旨表述；《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫，表现了童年鲁迅对五猖会热切向往。接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，表现了“我”因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受；最后终于背书成功，得以去看五猖会，感觉五猖会也没什么意思了；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，能引起读者的共鸣。本文对心理刻画传神，值得推荐。 第三部分（22题50分） 22. 作文。 生活中，我们可能会有一些难忘的经历，会因为某种原因而改变最初的想法或做法。比如会不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 以上文字引发了你怎样的联想和感悟？请以“我不再_________”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容积极健康；③表达真情实感，不要套写、抄袭；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 我不再低头 也许每个人都有缺陷、不足，但只要有信心，就可以做一个更好的自己。 市里要举办英语演讲比赛，我对英语不感兴趣，总觉得自己不行，可经不住妈妈的“威逼利诱”，我还是勉强报了名。 既然报了名就得准备，总不能让别人看笑话吧！为了我的面子，也为了取得一个好成绩。我开始不亦乐乎地忙了起来。 找文章，背单词，翻译……几乎每天我都忙到深夜，终于，我将演讲的文章背的滚瓜烂熟，甚至有些期待比赛的到来。 比赛的那天到了，坐在大厅里，看着别人出色的发挥，我反复问自己：“你行吗？”渐渐地，我打起了退堂鼓。爸爸看我这副没有信心的样子笑着说：“孩子，有什么好怕的？拿出信心来，做一个更好的自己！” 该我演讲了，我有些惴惴不安地走上了讲台，可还没几分钟，我便卡了壳，脑子里一片空白，仿佛我背的东西都飞到了地球的另一边。这短暂而又漫长的寂静使我更加不知所措，好像手脚都失去了知觉，木头般僵在那里。空旷的大厅里只剩下了我的呼吸声和心跳声。 “做一个最好的自己!”爸爸的这句话从我的脑中一闪而过，犹如醍醐灌顶使我从极不自信中解脱了。我找回了自信，继续开始演讲。虽然我背得不是很流畅，毕竟我有自信站在这里。当我演讲结束后，台下响起了雷鸣般的掌声，我清楚的看见了爸爸脸上的笑容。 金无足赤，人无完人。从此，我不再低头认输，因为每个人都会有不完美的地方，但要拿出自己的勇气与信心，证明自己的实力。只有这样才能挑战自我，做一个完美的自己！ “花有重开日，人无再少年”，在有限的时间里，用无限的精力去拼搏，去奋斗，相信自己，下次我们终会成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 第一，审题立意。以“我不再_________”为题目，在审题时要注意两个方面的内容：一是“我”，指明了叙述的人称；一是“不再”，就是我的所思所为，停止了自己错误的言行，表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。写作文时，要把“不再”之前与之后两方面的内容都有所兼顾，突出对比意味。横线上补充的内容，结合提示语我们可以发现：此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，大家不妨可填：犹豫、胆怯、放弃、沉沦、孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰等等。 第二，选材构思。写作此文，大家会有很多生活体验，因此要从中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写其转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。如补题为“我不再孤单”，开头可以用景物描写渲染孤单氛围：阴霾飘雪的天气，孤独郁闷的心情……考试的失败恰逢生日的到来，天公不作美，这抹“喜色”越发暗淡。不期而至的温暖与关怀成为转折点，最终走出孤独，找回了自信。注意展现一个学生在困难面前善于调整、勇于面对、斗志昂扬的精神风貌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022—2023学年第一学期末学业水平检测七年级语文（部编版C） 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～4题22分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】 阳春三月，万亩森林沐浴着阳光，郁郁葱葱。从天空俯瞰，犹如一块绿茸茸的地（tǎn），镶嵌在高山的防火带和旅游公路之间，大自然如此慷慨，让人流连忘返。 【乙】 当年轻人向他们讨种田经的时候，疲倦不堪的老农也会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，（liáo）亮的“布谷——”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。晌午，老农出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少说说笑笑，真是人声鼎沸。此时的旷野，花团锦簇，令人眼花缭乱。 （1）根据【甲】【乙】两段文字中的拼音写出相应的汉字。 ①地（tǎn）______ ②（liáo）亮______ （2）给【甲】段文字中加着重号的字注音。 ①镶嵌______ ②慷慨______ （3）【乙】段文字中加着重号的词语运用有误的一项是（ ） A. 疲倦不堪 B. 人声鼎沸 C. 花团锦簇 D. 眼花缭乱 （4）【乙】段文字画横线句子中“明亮”一词属于______（词类）。 2. 下列横线上填写出相应语句。 （1）子曰：“__________，可以为师矣。”（《〈论语〉十二章》） （2）李白用“我寄愁心与明月，__________”，淋漓尽致地抒发对友人远行的忧虑和关切；王湾看鸟飞天际，家隔千里，“__________？__________”，烦劳雁儿捎去对家人的问候和思念。 （3）诗歌中有“水”的柔情。“__________”，是马致远对家乡小桥流水美好的遐想；“君问归期未有期，__________”，是李商隐对妻子的思念；“峨眉山月半轮秋，__________”，是李白秋夜行船之时看到的月映清江的美景。 3. 下列关于文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，其代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 B. 古人常用敬辞有令尊、贤弟、足下、垂问、久仰等，常用谦辞有家君、鄙人、赐教、寒舍、高邻等。 C. 现代汉语的很多成语出自古代典籍，如“三十而立”“不耻下问”“有朋自远方来”出自《论语》。 D. 寓言一般比较短小，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。《杞人忧天》就是一则选自《列子》的寓言故事。 4. 某校开展了“好读书，读好书”语文综合性学习活动。阅读下面的材料，回答后面的问题。 材料一 数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。 材料二 宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。 材料三 西汉时期的匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛。后来他见邻家灯烛明亮，便在墙上凿了一个洞，在洞前映着光刻苦读书。 材料四 爱因斯坦读书时，分为三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地略读全书，在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化。 材料五 范仲淹青年求学时期，过着人不能堪的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便用水浇脸。就这样，他领悟了“六经”的主旨。 （1）上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，其中不符合这一主题的两则是：__________、__________。 （2）下面是某同学摘抄读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。 名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。 仿写：一本书像__________，_____________________________。 （3）班级文学社要选取一副对联悬挂在阅览室。下列对联中，最合适的一项是（ ） A. 宾至如归 少安毋躁 B. 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 C. 室雅何须大 书香不在多 D. 小小店堂，诸子百家皆过客 皇皇寰宇，三才万物人奇书 第二部分（5～21题48分） 一、（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5. 诗中“竦峙”的意思是________。 6. 这是一首写景抒情诗。写景时，先写了动态________，再写了静态的________和草木，最后再写动态的“洪波”，动静结合，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。 7. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样景象？表达了诗人怎样的思想感情？ 二、（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 一曰慎独而心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君①泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。 （选自《曾国藩诫子书》） ［注释］①天君：心情。 8. 对下列句子中加着重号词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 俭以养德 养：培养。 B. 非宁静无以致远 致：达到。 C. 险躁则不能治性 险：危险。 D. 守身之先务也 先务：首要事务。 9. 下列对两篇选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文题目中的“诫”意思是“告诫、劝勉”，“书”意思是“书信”。文章是诸葛亮写给儿子的一封家书。 B. 【甲】文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，修身养性要从淡泊宁静中下功夫。 C. 【乙】文论述了修身、养心、慎独三者之间的关系，强调了“慎独”的重要性。 D. 【甲】【乙】两文都从正反两面进行论述，训诚后世子孙要注重修身养性。 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）夫学须静也，才须学也。 （2）人无一内愧之事，则天君泰然。 11. 请用“/”为下面的句子划分节奏。（限断两处） 静 以 修 身，俭 以 养 德。 12. 古代家训大都浓缩了作者毕生人生经验，不仅他们的子孙从中获益，就是今人读来也有很多借鉴之处。请你从【甲】文或【乙】文中选取一句作为座右铭，并说明这样选取的理由。 三、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 成都的雨 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地探起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中浸步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹别造；你会看到紧祭抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。【B】不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧渐渐沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已热悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞浸步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲肩，品茶、打望，摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大展也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥针。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 （有删改） 13. 作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章概括成都的雨“别致”的地方。 （1）______________________； （2）______________________； （3）______________________； （4）温柔软绵，冬天少冷意。 14. 请从【A】【B】两处语句中，任选一处进行赏析。 15. 请你结合选文的内容和主旨，说说作者陶醉在雨中的原因。 四、（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 太阳和蜉蝣 汤 汤 ①一只蜉游从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉游高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉游。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉游没法说那么多。 ④蜉游扇着细小的翅膀飞呀飞，这里耿，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来离远了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” ⑨“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑩蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑪“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑫蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去了就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑬“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑭蜉蝣好半天不再飞…… ⑮太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑯蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑰“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑱“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……” ⑲“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ⑳“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪天……今天是晴天。” ㉑“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ㉒蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ㉓小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大，“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉔小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉕“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉖“哦，我的一天快过去了。” ㉗太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉘“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉙“我很远。”“我不怕远。” ㉚“你飞不到的。”“我想试试。” ㉛“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㉜“那么，我等你。” ㉝蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㉞飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㉟天黑了，天又亮了。 ㊱太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。 16. 根据故事情节，写出小蜉蝣的心理变化过程。 （1）遇见太阳，遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英…… →小蜉蝣_________ （2）遇见蝌蚪、野鸭、花蕾 →小蜉蝣_________ （3）与太阳进行关于时间、世界的对话，飞向太阳 →小蜉蝣_________ 17. 对下面画横线的句子进行朗读设计时，你认为哪个词语应该读出重音？简述这样设计的理由。 蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。” 18. 选文第㉓段和第㉔段中，加着重号的词语“从……飞到……”反复出现。请联系全文内容，简要分析作者这样写的表达效果。 19. 和《植树的牧羊人》《猫》这两篇课文一样，选文中也多处巧妙地使用了对比。请你结合选文内容列举一例。 20. 读过这篇选文，你从中获得了怎样的启迪和感悟？ 五、名著阅读。（6分） 21. 根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ① 人物：__________ 特点：__________ 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ②《_________》 ③________________ 第三部分（22题50分） 22. 作文。 生活中，我们可能会有一些难忘的经历，会因为某种原因而改变最初的想法或做法。比如会不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 以上文字引发了你怎样的联想和感悟？请以“我不再_________”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容积极健康；③表达真情实感，不要套写、抄袭；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$