克和千克（教案）-二年级下册数学人教版

克和千克 教学目标 1. 在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。 2. 通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。 教学重点 在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。 教学难点 通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。 　一、认识重量单位克、千克 　　师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？ 　　生1：我认为左边那袋重一些。 　　生2：我认为右边那袋重一些。 　　生3：我认为它们是一样重的。 　　师：谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些） 　　师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？ 　　生1：用秤来称。 　　生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。 二、创设情境，体验轻重。 　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了礼物，想知道是什么吗？（出示苹果和乒乓球），请你告诉老师，谁重谁轻？请同学们一手举起数学书，一手举起一支笔，掂一掂有什么感觉？我们把物体的轻重叫做物体的质量。那怎样才能准确地知道物体到底有多重呢？（可以用秤称）秤可以知道物体的质量，在生活中，称物体质量的时候都用哪些单位？这节课我们就要来研究“克和千克”。（板书：克和千克） 三、感知1千克 　　1)感受1千克。小组轮流掂一掂1千克重的两包盐。掂的时候要静静地感受，把1千克的感觉记到心里去。 　　2)如果1克与1千克比较，会产生什么样的感觉？为什么？因为要1000个1克才是1千克。 　　3)找1千克物品。同学们可以运用找1克物品的方法来找找桌上1千克重的物品。 　　交流：找到了吗？（一瓶水） 四、作业 　　1.1千克=（）克3千克=（）克 　　1000克=（）千克20xx克=（）千克 　　2.练习二十的4题。 五、巩固练习，应用拓展 　　1、在()里填上合适的单位名称。 　　一只老虎重70（），一个气球重5（）， 　　一罐洗洁精重1（），一个汉堡包重100（）。 　　2、1千克的铁和1千克的棉花谁重?为什么? 　　让学生在争辩中明确：两样物体的质量都是1千克，所以一样重。 六、小结。 　　今天我们通过看一看、猜一猜、做一做等方法认识了质量单位克和千克，而且解决了很多生活中可能遇到的问题。谁愿意说一说通过这节课的学习你有哪些收获？ 　　今后我们要把学到的知识应用于生活中，解决生活中更多的实际问题。 $$