整百、整千数加减法（教案）-二年级下册数学人教版

整百、整千数加减法 教学目标 1. 使学生能够口算两位数加减两位数会正确计算几百几十加减几百几十。 2. 使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。 教学重点 使学生能够口算两位数加减两位数会正确计算几百几十加减几百几十。 教学难点 使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。 一、课前复习： 　　1、填空： 　　(1)80里面有( )个十。 　　(2)700里面有( )个百。 　　(3)3000里面有( )个千。3000里面有( )个百。 　　(4)3756=( )+( )+( )+( ) 　　2、数的组成： 　　(1)4个千和2个百组成的数是( )。 　　(2)5800是由( )个千和( )个百组成的。 二、新授 1.出示问题 老师昨天也去超市买了这些商品？出示电视机1000元，冰箱2000元，知道老师花了多少钱吗？ 3000元！ 你怎么知道的？1000+2000=3000（元）你们同意吗？ 2.用计算器进行计算 谁能够用计算器把计算的过程拨出来？孩子一边说一边拨（先在计算器的千位上拨出一颗珠子，表示一千，接着又拨上两颗珠子表示两千，和起来就是三千，也就是1000+2000=3000），说得好不好？那请把掌声送个他！ 三、联系实际应用 1．让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。 2．挑战赛：完成教材第95页“做一做”第1题。 3．捉鼠比赛。完成教材练习十九第1～4题。 四、教学例题 　　1．出示例580＋50＝ 　　130－80＝ 　　130－50＝ 　　思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果． 　　【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130． 　　计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推． 　　因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】 　　2．出示：900＋600=1500－600= 　　师问：你是怎么计算出来的？ 　五、巩固练习 　　1、笔算：43-25= 72-27= 　　2、改错题（书P21：6）先让学生观察，用手势表示对或错，并说说你判断的依据，同时要求把错题订正在旁边。 　　3、书P21：7本题重点讲解第2、4个算式。 六、课堂总结： 　　通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？ $$