12《拿来主义》教学课件45张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

拿来主义 第一部分：阅读指导 本课的学习重点是：总 体理解文意和揣摩词语的讽 刺意味。 总体理解文意 1.从标题和文体上看 本文是一篇杂文，谈论的问题是：拿来主 义。 2.结合标题，找出全文的中心论点 文章是在第几段解释“拿来主义”，提出中 心论点的？ 3.文章在提出中心论点之前，论述了“闭 关主义送去主义”，它与提出拿来主义是什 么关系？ 4.从论证上看， 批判“闭关主义“送去主 义”，提出拿来主义，用的是什么论证方法？ 5.本文在提出“拿来主义”之后，又是运 用什么方法来加以论证的？ 对于比喻论证，我们再多说一点。 比喻论证法是用打比方来阐明道理论证论 点的方法。通过打比方，将抽象深奥的道理说 得浅显明白。比喻论证法在具体运用上有两种 形式，通篇设喻和局部设喻 通篇设喻最常见的形式是以笑话、寓言、 故事为话题设喻，并将这个比喻贯穿全篇，在 论点的统摄下，紧扣比喻，把道理形象生动地 阐述清楚。 局部设喻是在一个或几个段落中，比较灵活 地用一个事例或寓言故事等来打比方，进行论证 的方法。例如鲁迅先生在《未有天才之前》一文 中，有一段就是局部设喻。 “天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物， 是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的， 所以没有这种民众，就没有天才…所以我想 在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才 生长的民众。—譬如想有乔木，想看好花， 定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实 在较花木还重要。花木非有土不可，正同拿破仑 非有好兵不可一样。” 作者为了阐述民众对于产生天 才之重要，以花木和土为喻，把抽 象的道理具体化，形象生动。在 《拿来主义》一文中，作者巧妙 地用继承一座大宅子来作比喻，通 过论述继承者对大宅子的态度来阐 明如何批判继承文化遗产的道理。 6、结合文章的论点，能 够从论述中领会拿来主义的精 神实质。 二、揣摩词语的讽刺意味 1、讽刺性语言的表达方式。 在嬉笑怒骂中运用的犀利幽默的讽刺性 语言来批判对方，阐明观点，是鲁迅杂文的 一大特色。讽刺性语言一般有以下几种方式： (1)直接的奚落讽刺 本文中直接运用犀利或幽默的语言加以 奚落讽刺的地方很多。如：“几百年之后，我 们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱， 但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留 下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际， 他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点 残羹冷炙做奖赏。”