1《沁园春 长沙》课件28张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

毛计首以丝乡玉尾格的 菌 长 消游 公 沁园春.长沙 毛泽东手迹 1 沁园春 长沙 今关孝的福春褐 答案：柳亚子毛泽东高度评价其政 文学成就。 溺隔那卫星程字权雪 制作07 2009年下字期 【教学目标】 1、了解词的相关知识，学会抓住关键词句来体会 这首词的语言艺术与风格特点； 2、品味词中意象的活泼灵动和意境的雄阔深远， 理解诗歌中运用意象来抒发情感的方法； 3、感受革命领袖毛泽东改造世界的豪放胸襟和以 天下为己任的伟大抱负，激发昂扬向上的青春热 情。 一、情境导入， 激发兴趣 大家看看屏幕上的这幅图，这是现代画家李可 染先生的巅峰之作一《万山红遍》图，在这 幅画里他描绘了深秋时节，岳麓山古树漫山遍 红的壮丽奇景，整幅画的气象沉雄博大。而这 幅作品的内容正是取材自《沁园春·长沙》 里“看万山红遍，层林尽染”之词意。李可染 先生为了更好地表达毛泽东这首词里的意境， 大面积使用朱砂来铺设画面，描绘景象，使秋 色红得更加热烈，带有扑面而来的磅礴大气。 那么作为"独领一代风骚”的大诗人毛泽东， 他笔下的秋色是否就如这幅画所呈现的那样？ 他所呈现的又仅仅只是深秋之景吗？接下来就 让我们追寻伟人的足迹，重回长沙，感受一代 革命领袖毛泽东的伟大情怀。（板书课题：沁 园春) 二、文学积累，知人论世 1、词的相关知识 “沁园春”是词牌名，毛泽东的这首词是用 旧体词的形式书写现代内容。词兴盛于宋 朝， 教童运翰書花村 信河源家何处商 是诗的一种特殊形式，也称诗余、曲子词 等。最初词是需要配乐歌唱的，后来逐渐与 音乐脱离，变成了纯粹的文学形式。 词的特点是“调有定格，句有定数，字有定 声”，所以提到词的创作时，我们一般称为 “填词”，而不是“写词”。 词有词牌，原 先是指音乐类型，后来用以表示词的格式， 词牌与词的内容没有直接的联系，所以不能 简单通过词牌名来解读词的内容和情感。词 通常是没有题目的，但随着词体形式内容的 不断创新，便慢慢有了题目，例如我们学过 的《沁园春·雪》。 2、写作背景 长沙位于湖南，从1911年到1923年，毛 数插沈一为行流学游湘状孕乾折一节主治南湖 泽东曾在这里读书和革命长达十年之久。在 这期间，他经常与同窗好友畅游湘江，游览 橘子洲，攀登岳麓山。他们一起关注国家大 事，探讨学问，积极追寻取得革命胜利的真 理，此后他又多次在长沙组织领导反对军阀 的革命活动。1925年2月，毛泽东回到家 乡韶山，计划要领导农民运动，但由于地主 成胥生告密，而导致他被军阀政府逮捕。得 知这个消息后，毛泽东乔装成乡下郎中秘密 来到长沙，在此停留了一段时间。在长沙期 间，他故地重游，来到橘子洲，面对眼前这 般壮美雄阔的深秋景象，他回忆起曾经求学 与革命的生活，思绪万干，写下了这首词。 三、诵读诗歌， 整体感知 1、全班齐声朗读，教师引导学生纠正字 音。 舸(gě)怅(chang) (qiú)遏（è） (chou) 峥嵘(zheng rong 三a百科 2、学生自由朗读，在朗读过程中思考这首词的上阕和 下阕分别写了哪些内容，找出最能体现本词主旨的关 键句，并思考其在本词结构中的作用。 阅读提示： （1)圈画出能体现本词思路的关键字，尝试理清思 路。 (2)边朗读边感受这首词的风格特点。 B的m 1925年在广州