《乘法口诀表》（说课课件）-二年级上册数学人教版

《乘法口诀表》说课稿 人教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课文内容《乘法口诀表》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课时内容。本课是学生已经编制1——9的乘法口诀，能够理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。教材让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚；懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。课程教学皆在使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。 二、说学情 小学二年级的学生，思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，引导学生编口诀已不存在太大的问题。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 三、说教学目标 1. 让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚； 2.懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。 四、说教学重难点 教学重点 1.学生自己整理乘法口诀表 2.懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 9的乘法口诀的理解及运用。 教学难点 五、说教法学法 以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。 六、说教学过程 环节一、导入新课 创设问题情境，启发学生全面、深入地思考问题。 我让学生分组讨论： 我们学过关于几的乘法口诀？ 分别有几句？ 全部乘法口诀有几句？ 此时，学生们积极地讨论，并运用不同的方法计算出结果。 有的用1+2+3+4+5+6+7+8+9连续加算出结果；有的把小组内的卡片数一数，共45张。 对于以上的不同方法，我都予以表扬鼓励，并且归纳出：乘法口诀一共有45句。 第二环节：使用教具，激发学生的学习兴趣，引起学生解决问题的强烈愿望。因为儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。但是这种联系的建立，在一定程度上还要依赖于具体事物的帮助。 我让学生以小组为单位，利用45张口诀卡片进行整理，形成乘法口诀表。学生们开始七手八脚地动手分类整理乘法口诀表。此时我下到各组巡视。不时地使用“好！”、“对了！”、“不错！”等赞赏性语言，给学生以热情的鼓励。这样有利于学生的动手动脑热情。 第三环节：展示直观教具，调动学生思考问题的积极性。 等到各小组整理好乘法口诀表以后，我在电脑中动态出示乘法口诀表。先在第一行显示“一一得一”，接着在第二行显示“一二得二”，“二二得四”。以下的每一横行各请一个学生来说，我及时显示口诀，依次将后面的横行填满为止。 接着分小组讨论：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？ 在学生讨论期间，我提示学生横着看、竖着看，研究这张乘法口诀表的规律。学生汇报时，让学生有顺序地说清规律。 1、横着看乘法口诀表的规律。 （1）第几行就是几的乘法口诀。 （2）几的口诀就有几句。 （3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。　　 2、竖着看乘法口诀表的规律。 （1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是从9——1的顺序出现的。 （2）第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从“几”开始。 （3）每一竖行都是到9为止。　 归纳出乘法口诀表规律后，我让集体分别按横行、竖行各读一遍口诀表。增加学生记忆乘法口诀表。 第四环节：利用教学内容渗透思想教育。激发学生热爱科学的激情。 我向学生说明：乘法口诀在我国两千多年前就有了。那时是从“九九八十一”开始的，所以也叫“九九歌”。七百多年前才倒过来，从“一一得一”开始。 板块三、课堂练习 一、口算。 7×9= 5×8= 2×7= 3×6= 4×6= 8×3= 5×4= 6×9= 9×5= 1×8= 7×4= 4×1= 二、在圆圈里填上“>”“<”或“=”。 2×7 15 7×7 50 9+7 9×7 4+9 36 8×6 45 8×3 12+12 3×6 18 9×3