第26课《六国论》（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版·拓展模块）

/高教版拓展模块/ 二十六、六国论 六单元 教学目标 1.掌握重点实词、虚词的含义和用法及文言句式的意义或用法，正确译文；掌握“论”的文体知识和关于苏洵的文学常识。 2.厘清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法；能够把握作者所论六国灭亡的原因，学习独到的立论角度和借古讽今的写法。 3.能结合《六国论》的写作背景，理解作者对历史人物和事件的评价，增强忧患意识；了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情，学习以史为鉴的唯物史观。 六国论 苏 洵 作者简介 北宋地理形势图▲ 课堂训练▲ 课文结构图▲ 课文背诵▲ 时代背景▲ 朗读全文▲ 阅读讨论▲ 作者简介 苏洵，字 ，号 ，四川眉山人， 著名 ，与其子 、 并以文学著称于世，世称“ ”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵擅长于 ，尤其擅长 ，议论明畅，笔势雄健，著有《 》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》并传于世。 苏洵 明允 北宋 老泉 散文家 苏轼 苏辙 三苏 政论 散文 唐宋八大家 嘉祐集    当年苏老泉， 年已二十七。 方知需用功， 发奋读书籍。 并同儿与女， 思究圣人语。 寒窗多少年， 青丝根根白。 父子同进京， 三人皆中举。 皇城咸震惊， 争诵苏洵名。 读书从不晚， 辛勤为第一。 ——王应麟《咏北宋散文家苏洵》 苏老泉，二十七，始发愤，读书籍 ——《三字经·苏洵》 六国与秦的有关史实 ㈠韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年韩割武遂予秦—前280 年楚割汉北及上庸予秦—前275年魏割温予秦—前273年魏割南阳予秦。 ㈡秦灭六国时间表 前230年灭韩—前225年灭魏—前223年灭楚—前222年灭赵和燕—前221年灭齐，统一全国。 ㈢六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之—前257年魏信陵君救赵，秦兵解去—前247年信陵君率五国兵败秦军河外—前233年秦攻赤丽和宜安，被赵将李牧击退—前232年秦攻番吾，又被李牧击退。 北宋地图 时代背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 六国论 听读全文，制作自读提纲 六国互丧（ ） 暴（ ）霜露 洎 （ ） 草芥（ ） 与（ ）嬴 （ ） 下咽 （ ） 胜负之数（ ） sàng pù jì jiè yǔ yàn shù 六国论 yíng 研读课文 一读: 夯实基础,品味语言之美 二读: 整体感知,欣赏结构之美 六国破灭， 弊在赂秦 (1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧 总 分 整体感知 不赂者 齐 与嬴不助国 燕 以荆卿为计 赵 洎牧以谗诛 不能独完 整体感知 弊 在 赂 秦 （总 分） 赂 秦 力 亏 （第一段） 不赂者以赂者丧 （总分） （第二段） （总分） （第三段） 数量上 态度上 道理上 （并 列） 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （过渡） （分总） 为国者无 使为积威 之所劫哉 （第四段（借古） （递 进） 毋从六国破 亡之故事 （第五段）（讽今） 结构梳理 三读: 强化训练,加强巩固积累 课堂训练：解释古今异义词 ⑴其实百倍 ⑵思厥先祖父 ⑶始速祸焉 ⑷可谓智力孤危 ⑸而从六国破灭之故事 那实际情况/实际上。 祖辈和父辈/指父亲的父亲。 招致/指速度快。 智谋和力量/一个词，指人认识、理解客观事物并运用 知识、经验等解决问题的能力。 前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。 课堂训练：