《方程的意义》（说课课件）-五年级上册数学人教版

方程的意义 说课流程 说教材 •二、说学情 •三、说教学目标 ·四、说教学重难点 •五、说教法学法 六、说教学过程 ·七、说信息技术应用 八、说板书 一、说教材 《方程的意义》是人教版小学数学五年 级上册第五单元《简易方程》中的内容。本 节课的主要内容是根据天平是否平衡写出式 子，并通过类比分析刊归纳总结出方程的概念 并根据概念学会正确判断一个式子是不是方 程以及利用方程概念解决问题。 二、说学情 学生在学习《方程的意义》之前，在低年级的 数学学习中均有填算式中的括号、数字迷等不同形 式的思维训练，对于方程的意义有了一定的知识渗 透，在本单元中，学生已经学习了用字母表示数， 这些都为理解方程意义起着铺垫作用。 三、说教学目标 知识与技能： 1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、会按要求用方程表示出数量关系。 过程与方法： 经历方程的认知过程，体验观察、比较的 学习方法 情感态度与价值观：在学习活动中， 激发学生的学习 兴趣，培养学生的动手动脑的能力，养成仔细认真的良好学 习习惯。 四、说教学重难点 重点：理解和掌握方程的意义。 难点：弄清方程和等式的异同，构建方程 的概念 五、说教法与学法 1、教法 为突破重难点，完成上述教学目标，根据教材的特点和 小学生的认知特点及规律，这节课，我主要采用“直观教 学法”、“演示操作法”、“观察法”等教学方法，利用 多媒体教学技术，展现丰富多彩生动形象的教学情境，为 学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自 主地，充满自信地学习数学。 2、学法 教师要以学生的自主学习为中心， 注重学生获取知识 的过程。让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口表 达，自主探索，合作交流中掌握所学基本知识。 六、说教学过程 课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求，为了突 破教学的重、难点，我将教学过程分为以下部分： 1、谈话导入，认识天平 2、创设情景，写出式子 3、合作探究，认识方程 4、练习应用，」 巩固新知 5、课堂小结， 强化新知 6、布置作业，巩固提升 1、谈话导入，认识天平 液上天中 地地想 【设计意图：天平的平衡状态与等式一样，因此我出示一 些式子让学生填符号，复习等式的概念，引入天平，出示 实物天平，让学生观察天平的组成部分，然后介绍天平的 原理。这样引入让学生容易找到旧经验与新事物的联系， 激发学生学习的兴趣，同时为本节课的学习做了铺垫。】 2、创设情景，写出式子 情景1：用一个式子表示天平现在所处的状态 【设计意图：这个情景让学生从天平"平衡"中 体会到等式的含义，同时也让学生感受到数学来 源于生活。】