生命的礼物（教学设计）-小学生主题班会通用版

小学主题班会设计－－生命的礼物 一、活动背景 2020年疫情期间，许多无名英雄为保护他人而牺牲了自己宝贵的生命，还有许多榜样人物冒着生命危险，冲锋陷阵，坚守战“疫”第一线。这些真实的事迹向我们诠释着生命的价值，告诉我们生命的长短我们无法估量，但生命的宽度却可以持续丰盈饱满。 二、 活动对象 小学三年级学生 三、活动理念 怎样让小学三年级的学生感受到生命的价值并受到激励呢？ 马斯洛需求层次理论将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。其中最高层次的自我实现需求，需要努力激发自己的潜能，将自己的个人能力发挥到最大程度，从而获得理想的工作、实现人生价值，感受到最大的快乐。 本课结合三年级学生的年龄特点，依托绘本故事《獾的礼物》，从“礼物”切入，引导学生体验从人与人之间的友善互助，再通过榜样力量激发学生的自我实现需求，从而让学生体验到“生命的礼物”带给他们的美好，激励学生从行动上积极上进。 四、活动目标 1. 了解与理解： （1）了解到礼物不一定是看得见、摸得着的实物，精神上的给予和帮助也是最好的礼物。 2. 尝试与学会： （1） 学会从自己身边的小事做起，传递幸福的礼物。 （2） 初步尝试思考自己将来的理想职业，愿意为实现自己的生命价值而付出努力。 3. 体验与感悟 （1） 体验被他人给予帮助时的快乐，引导学生做一个有能力给予他人“礼物”的人。 （2） 感受到榜样人物身上的精神力量，初步感受“生命价值”的重要意义。 五、活动准备 （一） 学生准备： 课前思考自己的理想职业是什么，打印理想职业相关人物的图片或照片，课前带到学校。 （二） 教师准备 1. 准备糖果贴纸，课前发放给每个学生3张。 2. 课前发放《我的职业自画像》工作纸，每个学生1份。 3. 将全班分为6个小组，每组7人，选好组长。课前发放《最美“小太阳”活动记录表》，每小组一份，由组长保存。 六、活动过程 （一）团体热身阶段：我最喜欢的礼物 1. 师生谈话，说“礼物”。 同学们都收到过礼物吧？还记得你收到过最喜欢的礼物是什么吗？ 2. 教师小结学生喜欢的“礼物”的特点。 同学们喜欢的礼物大多数是玩具、零食等物品，其实得到这些东西只需要花费一些金钱，是比较容易购买到的，买来以后它们很容易会损坏，最后不是被吃掉、丢掉，就是放在角落里被我们遗忘了。 3. 提问激发探究兴趣：有没有一种礼物，是看不见，摸不着，却能伴随你一生，给你带来快乐呢？让我们一起看看《獾的礼物》这个故事吧！ （二）团体转换阶段：《獾的礼物》 1. 教师讲绘本故事《獾的礼物》。 【节选】獾是一个让人信赖的朋友，他总是乐于助人。他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。有一天，狐狸给大家念了獾留下来的信：我到长长的隧道的另一头去了，再见！ 春天渐渐临近，动物们开始串门，大家又聊起了獾还活着的日子。鼹鼠告诉大家獾是怎样教他剪纸的，青蛙告诉大家他是怎样跟獾学溜冰的，狐狸想起了獾教他系领带……这些技艺，都是獾留给他们的礼物，这些礼物让他们互相帮助。 在一个温暖的春日，鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他要谢谢獾给他们的礼物。他轻轻地说：“獾，谢谢你。” 2. 理解“獾的礼物”。 獾的礼物是什么？为什么其他小动物都十分感谢獾？ 3. 教师点评：獾的真诚分享与帮助，不费分文，却让小动物们永远铭记在心中，还因此学会了互相帮助。这就是一份最好的礼物，一份代表着獾生命的礼物。 （三）团体工作阶段：生命的礼物 1. 头脑风暴，发现人与人之间的友善和互助是一种礼物。 （1）学生交流：你们在生活中，有收到过这样美好而有意义的礼物吗？ （2）学生交流：在班级中，你觉得自己做什么事就是送给大家的一份礼物？ 小结：是呀，在我们班级中，很多班干部每天默默无闻为大家服务，值日生每天认真地清洁教室，还有很多同学们遇到困难得到了同学们的帮助，这份友善互助就是我们班级最大的礼物！大家是否曾经想起哪些同学曾经帮助过你呢？现在请你静静地走到他的身边。 2. 活动体验，传递幸福。 现在让我们一起来活动一下，传递这份幸福的“礼物”吧。 （1） 请你伸出手，给你的同桌一次温暖的握手。 （2） 请你站起身，给你的后桌一个善意的拥抱。 （3） 请你拿出手中的3张糖果贴纸，分别送给曾经帮助过你的同学，感谢他们送给你的礼物。 3. 分享感悟。 当你给同学握手、拥抱、一颗糖时，你心里是什么感受？ 学生回答：我觉得很温暖、很开心，好像自己也得到了一种力量。