热点素材：提高写作技巧+15组「勤奋读书」的成语典故-备战2024年中考语文热点素材

热点素材：提高写作技巧+15组「勤奋读书」的成语典故 提高写作水平的最佳方法是模仿。 而“选文—分析—记录—运用—修改”就是非常可行、有效且经济的提高写作水平的5个步骤。 一、选文 模仿的第一步是找出一篇值得你模仿的文章。 什么样的文章是值得模仿的呢？就是你喜欢的、你觉得写得好的文章。同时文章的文体最好是你当下正在学习的文体。 比如，你喜欢写议论文，你也想写好议论文，你就可以挑一篇写得好的议论文来模仿。 在挑选文章的过程中，你一定会遇到若干优质的范文，然后你的选择困难症可能就上来了，觉得这篇文章不错，那篇文章写得也很好，接着又会觉得第三篇文章更是字字珠玑、巧夺天工，于是你就犹豫了：我到底该选哪一篇文章模仿呢？ 面对选择困难症，最好的解决之道就是闭着眼睛选一个，选到哪个是哪个。 二、分析 挑选出范文后，接下来就要对范文进行分析。 从以下四个层次：章法、段落、句子、词汇，分析范文。 章法是宏观视角，段落是中观视角，句子和词汇则是微观视角。 1、章法 章法是什么？就是作者的写作思路、行文逻辑。 如何摸清作者的写作思路？ 大家先回想下，小学时是怎么上语文课的？我还记得那时候，老师教我们总结文章的中心思想、总结段落大意、给文章分层、给段落分层。那时候年纪小，不懂得这样做有什么用。现在回想起来，各种“总结”和“归纳”的目的就是在找出文章的写作思路、行文逻辑、组织结构和各段落之间关系。 所以，应该如何摸清作者的写作思路？ a.通读全文，总结文章的中心思想，回答问题：作者的写作意图是什么？作者写这篇文章的目的是什么？ b.给文章分层，总结每一层的内容，回答问题：作者写这一层的目的是什么？ c.总结每一大层里的各个段落的内容，回答问题：作者写这一段的目的是什么？ d.将各个段落的内容和目的总结放在一起，分析层与层、段落与段落之间的关系，总结出写作思路。 乍看之下，也许有人就会问了：这不是和小学、中学和高中的语文考试题一丘之貉吗？ 的确，题型是相似的，但答案却不一样。语文考试题是有标准答案的，是客观题，但我在这里提出的4个问题却是没有标准答案的，是主观题。你认为作者的写作目的是什么都行，只要你能归纳出他的写作思路就可以了。 2、段落 段落是文章的最基本单位，内容上它具有一个相对完整的意思。段是由句子组成的，在文章中用于体现作者的思路发展或全篇文章的层次。 从什么角度分析段落呢？内容和形式。 内容上，这段话想表达什么？组成这段话的几个句子分别表达的是什么？ 形式上，这段话的表达思路是怎样的？段落各句子之间是什么关系？ 可能作者并不是这样的思路，但这没有关系，只要对我们写作水平的提升有帮助就行。 3、句子 句子是语言运用的基本单位，由词语构成。分析句子也可从内容和形式两个层面入手。 内容上：这句话表达的是什么意思？想说什么？目的是什么？在整个段落中起什么作用？ 形式上：是陈述句还是问句？用了什么写作技巧、句型？ 4、词汇 词汇是最小的语言单位了。 分析词汇，从内容上，这个词汇是什么意思？ 从形式上，这个词汇是名词、形容词还是什么词？是两字词、三字词还是四字短语或成语？ 三、记录 经过以上四个层面对范文的分析，相信你对范文的理解已经加深了不少，同时也知道了大量的写作技巧和好词好句，接下来就应该把它们记录下来，以备后用。 记录的内容分两部分： 1、好的文章思路、段落和句子的写作技巧； 2、把那些你觉得对你的写作很有启发的文章、段落、句子，还有用得好的词汇，都记下来。注意，一定要是对你的写作有启发的文章、段落和句子，而不是你觉得写的很有文采、很优美的文章、段落和句子。 做记录的目的是为了提高写作水平，前者对你的写作水平的提高是有直接作用的，因为你有启发，所以学了就能用。而后者虽然写得很好，但你如果不能从中得到写作上的启发，那就只有间接的作用了，记下来也不没多大用。 四、输出 以上的选文、分析和记录实际上就是输入，学了就要用，不运用那还不如不学，所以接下来就要大量的输出了。 怎么输出呢？ 两种方法： 1、以掌握写作技巧为目的去写。 比如，你知道了运用比喻可让文章更生动，你就可以进行比喻的专项练习。你在吃饭，你就可以想下：吃饭可以比喻成什么？你躺在床上看到了空调，就可以想下空调可以比喻成什么？ 这种方法重在训练写作技巧，而不是写作。最好的方法是写一篇和范文目的类似的文章。比如你看了我的“如何提高写作水平”的回答，你就可以尝试着写一篇“如何……”的文章。由于目的类似，范文用到的写作技巧和词汇你都可以用到。 这样的训练是最有效率的，但可能会枯燥乏味，特别是当你连续训练了几十个比喻或举例之后。 2、在平时的写作中有意识地运用学到的技巧。 比如，你今天写了一篇文章，写之前就可以把总结的写作技巧翻出来看看，思考接下来如何在写作中用到它们。 由于不具有针对性和比较强的