5.1 自然环境的整体性(教师用书Word)-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1(人教版2019)

2023-11-28
| 21页
| 185人阅读
| 1人下载
教辅
湖北千里万卷教育科技有限责任公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 地理
教材版本 高中地理人教版选择性必修1
年级 高二
章节 第一节 自然环境的整体性
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 1.51 MB
发布时间 2023-11-28
更新时间 2023-11-28
作者 湖北千里万卷教育科技有限责任公司
品牌系列 -
审核时间 2023-08-07
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/40212812.html
价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第一节 自然环境的整体性 课程标准 任务目标 核心素养 运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性 1.了解自然环境的基本要素及整体性概念。 2.自然环境整体性功能的表现。 3.能够运用自然环境的整体性解释相关的地理现象 1.地理实践力:举例说明、分析自然环境要素组成及特点。 2.综合思维:结合资料,分析自然环境的整体性表现。 3.人地协调观:结合实例,理解自然环境的整体性对人类活动的启示作用 一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换 1.自然环境的组成要素:大气、水、__土壤__、生物、岩石及__地貌__等。【注1】 2.物质与能量循环 (1)类型:水循环、__生物循环__、岩石圈物质循环。 (2)目的:进行__物质迁移__和能量交换。 (3)意义:形成相互渗透、__相互制约__和相互联系的整体。 3.图中A、B、C、D箭头中,表示形成黄土高原千沟万壑地貌过程的是__C__,表示不同温度带生长植物不同的是__A__,表示绿地对城市空气起净化作用的是__B__,表示植物残体进入土壤向土壤提供有机质的是__D__。 二、自然环境的整体功能 1.生产功能【注2】 (1)概念:自然环境具有合成__有机物__的生产功能。 (2)过程:主要依赖于__光合作用__,植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及营养盐,通过光合作用,生产出有机物。 2.稳定功能 (1)概念:自然环境要素通过__物质迁移__和__能量__交换,使自然环境具有能够__自我调节__、保持性质稳定的功能。 (2)特征:各地理要素本身不具备稳定功能,但自然环境拥有此功能。 三、自然环境的统一演化和要素组合【注3】 1.特点 (1)变化性:各要素每时每刻都在演化。 (2)统一性:一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化,各个要素的演化是__统一__的。 2.意义:自然环境具有统一的演化过程,保证了自然环境要素之间的__协调__,形成了阶段性的自然环境__要素组合__。 四、自然环境对干扰的整体响应 1.含义:某一自然环境要素受到外部__干扰__发生变化,进而改变了该要素与其他要素间的物质迁移和能量交换,使其他要素发生__连锁__变化,最终导致整个自然环境发生__改变__。 2.特点:与自然环境普遍存在着的演化相比,干扰下的环境变化多为__快速__的,各要素变化也__不同步__。 1.(判断)生物对自然环境的作用,归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。( √ ) 2.(判断)“落红不是无情物,化作春泥更护花”反映了自然环境中的生物循环。( √ ) 3.(判断)“大河滔滔,泥沙俱下”反映的是能量交换过程。( × ) 4.(判断)自然界中的物质循环和能量传递都是双向的。( × ) 5.(单选)某地区许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点,反映了当地的气候特征是( D ) A.高温多雨   B.寒冷干燥 C.温和湿润   D.高温干燥 答案 D 解析 瓶状茎、多刺、硬叶说明了该植物可耐高温、干燥的环境。 【注1】 点拨:自然环境各要素中,气候是主导性要素,植被是最具有代表性的要素,土壤为各要素的中心环节。 【注2】 深化:生产功能的地区差异 (1)不同温度带的自然环境的生产功能强弱不同。如热带雨林气候区的生产功能大于亚热带针叶林气候区。 (2)同一温度带,由于水热组合等自然要素不同,其生产功能的强弱也不同。如热带雨林气候区的生产功能大于热带沙漠气候区。 (3)同一气候区不同季节,自然环境的生产功能强弱不同。如亚热带季风气候区,夏季自然环境的生产功能大于冬季。 【注3】 思考:河流流域内修建水库只影响河流水文状况,这句话对吗?为什么? 提示 不对。修建水库后产生一系列水文条件的改变,进而使土壤、生物、气候等发生改变,体现了一个要素的变化会引起其他要素甚至整个自然环境的变化,体现了自然环境的整体性。 [教材P80思考] 图中有植物、土壤、大气、水、地貌、生物等环境要素。 部分土壤水通过根系被植物体吸收,并通过植物蒸腾作用进入大气;部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气。大气中的水汽在适当条件下凝结形成降水,降落到植物叶表被植物体吸收或转化为地表径流和土壤水。被植物体吸收的水分通过蒸腾作用再次进入大气。进入土壤的土壤水则继续重复上述转换过程。 [教材P82活动] 1.可可西里地区的气候是典型的高寒气候,温差较大,植被多以高寒草甸为主,植被较为稀疏,生产力较小。 2.可可西里地区气候高寒,草类稀疏,食物产量有限且受环境条件影响明显,因此动物数量更易受环境条件影响。 3.符合自然环境的稳定功能原理。 [教材P85活动] 对地下水的影响是“地下水位上升”;对生物的影响是“物种构成改变或某些物种消失”;对地方气候的影响是“变得温和湿润”;

资源预览图

5.1 自然环境的整体性(教师用书Word)-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1(人教版2019)
1
5.1 自然环境的整体性(教师用书Word)-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1(人教版2019)
2
5.1 自然环境的整体性(教师用书Word)-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1(人教版2019)
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。