第4课《演唱 牧场上的家》（教学设计）人音版（2012）音乐五年级上册

一、基本信息 学校 课名 牧场上的家 教师姓名 学科（版本） 人音版小学音乐 章节 第四课 学时 一学时 年级 五年级 二、教学目标 (1)通过学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音米歌唱，培养学生丰 富的情感。 (2)在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 (3)理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。 三、学习者分析 大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣， 学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能 满怀感情地歌唱。但仍有音准不佳的同学，应当多听多唱，以听促学，并且鼓励学生自信的 歌唱。 四、教学重难分析及解决措施 (1)弱起小节的学习：附点四分音符：长音的延长时值。 (2)引导学上一字多音、一音多字、儿化音的唱法 (3)提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。 五、教学设计 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 1、语言导 1、导入课题。（播放视 学生观看视频 入，引出主 频) 【白板，播放视频】 题“家”播 带领学生提前感知牧场，为之 放视频) 导入：同学们！我们每 【播放视频】 后的教学做准备。 通过语言导 个人都有家，“家”是我 问：在美国的乡村的 一导入 入，播放视 们每一个人的港湾，是 牧场上你都看见了什 频让学生们 我们生活的依托，在自 么？（贴图片） 进入牧场， 己温暖的家里生活是非 感受牧场的 常幸福的，我们每个人 气氛。 都热爱自己的家乡。在 美国的乡村也有个同样 温暖的家庭，今天我们 二、再次聆 就一起去一个美国小朋 【白板，播放音频】 听 友家看一看他们的家在 在黑板上用三笔画出 哪里，家里有什么美 小草，第一笔代表强 2、再次聆听 景？（播放视频） 拍，后两笔代表弱拍。 说说这首歌 (黑板上画出小草) 曲出现了哪 2、再次聆听 些特殊的音 ·【白板，播放音频】 【白板，播放音频】 乐符号。（播 学生回答，老师归纳： 放音频) 附点四分音符，连音线， 学生回答， 弱起小节。提示这是一 老师归纳： 首非常优美的3/4拍的 附点四分音 歌曲。强弱规律为：强 符，连音线， 弱弱。在黑板上用三笔 弱起小节。 画出小草，第一笔代表 并逐一讲 强拍，后两笔代表弱拍。 解。让学生 (黑板上画出小草) 参与到学习 中来，加强 是学习的主 人翁意识。 三、教师范 通过现场弹 同学们，想不想听听老 教师弹唱，学生聆听 唱 唱，让学生 师为你们弹唱这首歌曲 并打节拍。 直面的聆听 呢？那老师在唱 【无】 歌曲，感受 的时候希望你们一起打 歌曲，并跟 着拍子哼唱哦。（教师弹 着打节拍。 唱) 【附点四分音符讲解】 形点四分音前 3 四、简谱教 进一步学唱 刚才老师在唱的时候听 【白板，附点音符讲 唱 歌曲，通过 到你们很多同学哼唱的 解】 演唱简谱， 很好了，同学们想不想 【白板，连音线】 直观感受，并带领学生做出相 解决過到的 唱的再准确一点啊？那 请学生将白板中的连 应的节拍手势。 问题，基本 么老师先带你们把简普 音线拖到正确位置 【白板，连音线、弱起小节】 能演唱歌曲 学习一遍。 处，让学生自主学习 的非18-17刊444：轴81h712-骑 旋律。 知识点，做到教师、 品进时计蜡：“册 123:44414牡971t*114:1 白板、学生之间的互 车4上 同学们，你们刚才在唱 动。 简谱的时候遇到了哪些 五、找困难 困难？ 【白板，旋律线】 2 找到演唱困 带领学生们做出手势 【白板，连音线】 难，解决难 解决完问题后让我们再 划出旋律线，提高学 点。 跟着琴演唱一遍简谱检 生对旋律的敏感度， 验一下成果。 更好的把握音准。 5512|3-17184414:4415-117112. 2西0先整西壁费8 你们来想象一下，假如 你就是牧场上的小主 人，我们坐在绿色的草 加入歌词， 地上，仰望着天空，呼 有感情的朗读歌词， 朗读歌词， 吸着清新的空气，没有 体会歌词的情绪情 六、加入歌 体会歌词的 悲伤、令人无限神往。 感。 词 情绪。 你是一种什么感受呢？ 生：轻松、悠闲的感觉。 师：你们说得很准确！ 【无】 下面我们带着这种感觉 有感情的朗读歌词。 (学生朗读完毕)，师： 老师发现你们一个个都 可以成为小主持人了。 同学们真是一学就会， 老师相信你们带着歌唱 演唱一定也可以唱的非 常棒，让我们试一试吧。 (跟琴演唱) 七、演唱歌 带领学生跟 【出示白板，谱面标注一字多 同学们在唱的过程中发 曲 着电子琴演 现哪些地方有些唱不好 先跟着琴演唱一遍欧 唱歌曲。解 呢？ 曲，再解决演唱中出 123-1744444521712t-n:1 决歌曲中出 ::1t册：：