1.1细胞是生命活动的基本单位（精美课件）-【大单元教学】高一生物同步备课系列（人教版2019必修1）

1.大熊猫和冷箭竹都是什么构成的，如何提供证据？ 2.思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确、充分? 第一单元 走近细胞 第一课 细胞是生命活动的基本单位 从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。（科学探究） 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。（生命观念） 通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。（科学思维、社会责任） 学习 目标 01 目录 细胞学说及其建立过程 02 细胞是基本的生命系统 探究活动一 任务要求：阅读课本P3、P4上思考与讨论的第一部分内容，完成下表： 过程 科学家 时间 贡献 维萨里 1543年 比夏 罗伯特·胡克 1655年 列文虎克 17世纪 理论思维和科学实验额结合 19世纪 细胞学说在修正中前进 耐格里 1858年 细胞学说及其建立过程 施莱登 施旺 细胞学说及其建立过程 1、细胞学说的建立者 1838年，德国植物学家施莱登使用分辨率达1µm的显微镜，观察了大量的植物组织后提出：“植物，不论发展到多么高级，都是由充分个体化的、各自独立的、分离的物体组成的聚合物，这些物体就是细胞。” 细胞学说及其建立过程 1、细胞学说的建立者 1839年，德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪、等多种多细胞的系统观察后提出：“细胞是有机体，整个动物和植物都是细胞的集合体，它们依照一定的规律排列在动植物体内。” 细胞学说及其建立过程 1、细胞学说的建立者 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 新细胞是由老细胞分裂产生的 2、细胞学说的内容 细胞学说及其建立过程 细胞学说及其建立过程 思考·讨论 1.通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 3.恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理解。 科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果；科学发现的过程离不开技术的支持；科学发现需要理性思维和实验的结合；科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 2.细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 细胞学说主要阐述了生物界的统一性。 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。 定义 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 分类 完全归纳法和不完全归纳法 实例 从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论。 细胞学说及其建立过程 科学方法——归纳法 任务要求：阅读课本，理解归纳法，并各列举一个完全归纳法和不完全归纳法。 细胞是基本的生命系统 草履虫生命活动的发生与细胞有何关联？没有细胞能否发生？ 细胞是基本的生命系统 多细胞生物个体发育过程的完成与细胞有何关联？若无细胞的参与是否能正常发生？ 细胞是基本的生命系统 病毒没有细胞结构，生命活动的完成是否不需要细胞的参与？ 草履虫 细菌 变形虫 酵母菌 能够独自完成生命活动 冷箭竹 大熊猫 人 依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 单细胞生物 多细胞生物 非细胞生物 病毒 没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在宿主活细胞中，利用宿主的物质能量生活和增殖 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。 细胞是基本的生命系统 生命系统的层次 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） (保护组织、疏导 组织、营养组织) 冷箭竹 （个体） (根、茎、叶 等器官) 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 种群 、群落 生态系统 生物圈 (循环、消化、运动、 泌尿等系统组成) 以熊猫为例： 以冷箭竹为例： 细胞是基本的生命系统 思考·讨论 细胞是基本的生命系统 1.草履虫、松树和人的生命系统的结构层次相同吗？若不同，区别在哪？ 2.一个分子或一个原子是一个系统吗？他们是生命系统吗？ 3.不同种生物的生命系统的结构层次存在差异，这说明了什么？ 不相同。草履虫是细胞和个体层次，松树无系统层次。 是系统，但不是生命系统。 越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性。 一、细胞学说及其建立过程 二、细胞是基本的生命系统 建立过程 主要内容 细胞学说 建立的