13.1《读书：目的和前提》-【帮课堂】高一语文同步学与练（统编版必修上册）

第13.1课 读书：目的和前提 课程标准/素养目标 学习目标 重点难点 对随笔文本内容的准确解读，培养文本信息的筛选和处理能力。 1． 把握文体特点； 2．掌握新闻特点 1．体会作者表达的情感。 2．筛选整合信息能力。 1.了解作者—黑塞 赫尔曼·黑塞（Hesse Hermann，1877—1962），德国作家，诗人。原籍德国，1923年入瑞士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画。 代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》 2.了解时代背景 黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。 3.了解“随笔” 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 三：初读课文，整体把握 （一）预习检查： 1.明确字音 狭隘（ ） 跋涉（ ） 慰藉（ ） 戕害（ ） 涉猎（ ） 卷帙（ ） 一摞（ ） 纠葛（ ） 臻（ ） 2.理解下面词语的意思 大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）。 望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多指要做一件事情力量不够，感到无可奈何。 别无他法：没有别的办法。 孜孜不倦：是指工作或学习勤奋不知疲倦。 大失所望：指原来的希望完全落空。 了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。 各得其所：表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排。 （二）初读课文 【思考1】划分文章层次 明确 【思考1】研读第一部分 1.作者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？从文中找到相应的语句。 明确 2.黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？并概括其特点及作用。 明确 3.应该怎样研读经典？ 明确 　 【思考2】研读第二部分 1.作者倡导怎样的读书观？又有何原因？ 明确 2.作者是如何论证“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点的？ 明确 3.作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？ 明确 【思考3】研读第三部分 1.作者对读书提出了怎样的建议？ 明确 2.你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？ 明确 【思考4】研读句子含义 1．黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，“具体目的”指什么？这句话的含意是什么？ 明确 　 2．“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”一句表达了什么意思？ 明确 　 3．如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”的含意？ 明确 　 【思考5】赫尔曼·黑塞认为阅读不在于数量,说“有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人”,作者倡导的是怎样的一种读书观?为什么通过读书获取教养要和“个性”“人格”联系在一起? 明确 【思考6】黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”,又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”,这两句话是否矛盾? 【思考7】黑塞认为读书“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。对于世界文学经典有人认为要“重复阅读”，要“精”读；也有人认为开卷有益，要“泛”读。你认为怎样才能有更大的收获？ 明确 【思考8】本文运用了哪些论证方法？ 明确 【写作特点】《读书：目的和前提》是作者的一篇随笔。当时社会上的一些人，特别是年轻人出现了一种浮躁的心态，觉得读书是枯燥无味的、可笑的、不值得的。文章由此阐述了获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。 【写法分析】分析本文的写作特点。 ①行文缜密而不失活泼，旁征博引，没有太强理论性。 ②结构自由而不失严谨，富有“理趣” ③作为一篇议论性随笔，本文综合运用了举例论证、对比论证、比喻论证的论证反方法。 【明晰主旨】 文章阐述了