第1课 给动物分类（教学课件）-四年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

苏教版小学科学四年级第一单元《动物大家族》 第1课 给动物分类 目录 CONTENTS 课程导入 活动讲授 课堂练习 全课总结 Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here 学习目标 1 2 3 通过给动物进行分类，掌握根据某些特征给动物分类的 方法，知道生物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物 两大类。培养学生致的观察能力。 通过摸脊椎、做模型、找脊椎等活动，描述脊椎动物的 结构和功能，更好地认识不同动物的脊椎，并尝试将动 物按是否有脊椎进行分类。 通过认识我国的一些珍稀动物，激发学生保护珍稀动物 的意识，并判断这些动物是否都是脊椎动物。 观察图片 你去过动物园吗？ 你喜欢的动物住在哪个区？ 课程导入 Add the text here Add the text here 观察图片 如果动物园中的动物没有进行分类，会有怎样的后果？ 同桌讨论： 自然界中的动物，可以按照哪些标准进行分类？ 要求： 1.分类标准要明确； 2.分类标准越多越好。 1.自然界动物种类丰富，分类标准不同，则分类结果也不同。 2.生物学家根据动物是否有由一节一节的脊椎骨连接起来的脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 科技加油站 脊椎动物是指有脊椎的动物，是结构复杂、进化地位最高的一类动物，包括两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等。 无脊椎动物是指背侧没有脊椎的动物，约占动物总数的95％。 思考： 人是脊椎动物吗？ 人体的脊椎位于身体的哪里，你能找到它吗？ 脊椎是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。 要求： 1.同桌两人一组； 2.从上端颈椎开始揉圈触摸，顺着依次往下，一直到尾骨尖； 3.分享感受。 摸摸看，脊椎结构有什么特点？ 脊椎是一节一节的，有凸起的形状。 要求：翻开学生活动手册，找到这些动物的脊椎，用红笔标注出来，并完成练习题。 提供以下材料，如何设计脊椎模型，证明脊椎可以支持身体运动？ 要求：四人一组利用材料进行制作 制作步骤： 在圆制片的中心位置打孔。 在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。 拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。 思考： 脊椎有什么作用？ 如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况呢？ 脊椎是一节一节的，有凸起的形状，主要有连接支撑身体、保护内脏及支持身体运动的作用。 试一试： 将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。 让上面的线轴向不同的方向倾斜 脊椎对于人体来说是非常重要的。它主要有连接支撑身体、保护内脏及支持身体运动的作用。如果脊椎出现了问题，会严重影响我们的正常生活。所以，平时一定要保护好我们的脊椎。 课堂练习 一、填空题 1. 生物学家根据动物是否有脊椎， 将它们分为____________和____________两大类。 2.我国闻名世界的珍稀动物有扬子鳄、_____、 东北虎等。 二、选择题，把正确的序号填写在括号内。 1. 下列动物属于脊椎动物的一组是（ ）。 A.家蚕和家鸽 B.蛇和兔子 C.青蛙和对虾 2.如果把蝗虫、 蚯蚓和蝴蝶分为一类， 把袋鼠、 啄木鸟和狗分为一类， 它的分类依据是 （ ）。 A.陆生和水生 B.有腿和无腿 C.有脊椎和无脊椎 有脊椎动物 中华鲟 B C 无脊椎动物 全课总结 今天我们一起“走进”动物园，尝试了按一定标准给动物分类，知道了科学家们会根据动物是否有脊椎将动物分为脊柱动物和无脊椎动物，同时，我们通过模人的脊椎、做脊椎模型等活动认识了脊椎的结构和功能，认识不同动物的脊椎，最后认识我国的一些珍稀动物，知道了在日常生活中要以身作则保护珍稀动物。 同学们再见 苏教版小学科学四年级第一单元《动物大家族》 EV录屏3.9.6软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$