Unit 3 Shopping 教学设计（表格版）-【中职专用】2023-2024学年高一英语同步备课系列资料（课件+教学设计+单元测试）（高教版2021·基础模块1）

Unit 3 Shopping教学设计 1 基 本 信 息 章节名称 《英语》（基础模块1）Unit 3 Shopping (Listening and Speaking) 设 计 思 路 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语1 基础模块》中第三单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生熟悉描述商品特点的常用语句，能够谈论商品基本信息，在购物时询问、提供商品信息。 教 学 目 标 （一）知识目标： 1. 能听懂谈论商品的基本信息，如服装的颜色、材质、价格、购买场所等的对话； 2. 能理解购买场所等的相关对话并获取关键信息； （二）能力目标 1. 能熟练使用谈论商品信息和购物的常用词汇及句型，如： try ... on / fitting room / on sale / pay with How can I help you? / I’d like …, please. / What size are you? / Can I pay with …? 2. 能在购物时询问并提供商品款式、尺寸、价格、支付方式等方面的信息，完成顾客与店员之间的情境对话。 （三）素养目标： 1. 通过观察、分析、比较，认识网上购物页面的语言表达特点，感知理性消费观念； 2. 通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。 教学 重点 能运用购物的常见词汇和句型询问并提供商品信息。 教学 难点 能熟练运用描述商品款式、尺寸、价格、支付方式等的词汇和句型完成购物的情景对话。 教学 方法 教法：以任务型教学为主，结合交际型教学进行情景模拟训练，适当运用分层教学 学法：任务型学习、小组合作探究学习、自主学习 教学 手段 多媒体教学设备、 数字资源库、智能手机、互联网 课 前 准 备 1. 制定具体任务，发布到班级微信群和QQ群。 2. 让学生发挥特长，课前搜集资料，准备课堂展示。 3. 分组（6-7人一组）每组尽量分配一个英语口语基础相对好一点的学生做组长，起引领作用。 4. 对课文录音进行剪辑，以备逐段、逐句播放时使用。 5. 准备PPT课件。 6. 录制微课视频。 7. 制定课堂评价表。 教学过程 教学环节 （时间分配） 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up 1. Think and match. 处理教材活动1： （1）教师呈现以下问题 Do you enjoy shopping? How often do you go shopping? Who do you usually go shopping with? Where do you usually go shopping? What do you usually buy there? （2）了解彼此的购物场所偏好。 参考句型： Where do you usually buy ... ? I usually buy ... in ... What else can you buy in ... ? I can also buy ... in the ... （3）教师呈现常见商品种类，如fruits、snacks等， 参考单词： fruits: apple, pear, peach, watermelon, kiwi fruit, dragon fruit, orange … snacks: cookie, chips, chocolate, candy, ice cream … beverages: juice, tea, milk, coffee, milk tea … clothes: sweater, jeans, shirt, T-shirt, dress, blouse … stationery: pen, pencil, ruler, eraser, marker … 2. Listen, read and match. 处理教材活动2： （1）结合需要适当补充。 师生核对答案。 （2）补充更多关于服装材质、尺码、价格的表达： It is made of cotton / silk / wool … It is a (an) small (S) / medium (M) / large (L) / extra large (XL) one. It is more expensive than the sweater. 以小组问答的形式，了解各自的购物习惯 根据个人情况，将商品和所偏好的购物场所相匹配。 学生小