第2课 关注你、我，他　教学设计 　2022—2023学年苏少版七年级美术下册

主备人： 执教者： 审核人： 课 题 2 关注你、我、他 课时 安排 2 课 型 造型·表现 第一课时 教 学 目 标 认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。 技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。 情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。 教学重点 学会对人物多角度观察，运用一定的肖像画知识大胆肯定地描绘身边的人 教学难点 人物肖像画的表现 教学准备 不同风格的人物作品、图书资料、课件。 教学内容及过程 二次备课 1、 导课 请大家闭上眼睛，跟着音乐一起来做个小游戏 我们每个人都有好朋友。在你的记忆中，好朋友给你留下印象最深刻的是什么呢？搜索一下你的记忆。 播放轻音乐。 闭上眼睛，听音乐，回忆和好朋友在一起时的快乐时光…… 是什么样的表情，还是什么样的长相？ 你的好朋友到底长什么样子？慢慢地睁开你的眼睛，把头抬起来。在刚才的搜索中定格一下，试试看，能不能找到几句合适的语言，把他（她）描述一下，或者拿起你的画笔简单地勾勒一下。好，我们开始。 生：（请学生回答）他有一双大大的眼睛…… 师：在这儿吗？亮亮相。我们和他所运用的文字对对号，太传神了！（谢谢大家的分享） 师：大家看，因为你们彼此之间熟悉，所以你们的文字是维妙维肖的。 小结：因为我们之间是如此熟悉，所以无论是文字还是简单的线条，都能让我们找到我们所要画的人。 师：各位同学，通过刚才的小练习，你们认为画人物形象最关键的是什么？ （抓住人物的特征，局部特征，最关键的是神态。 师：要想把人画得惟妙惟肖，有没有困难？ 对，你们刚才说的这些问题必须要解决，除了这些，有同学还向我提出了其他问题，我把它们整理出来，我们一起来看看。 出示问题 拿到一张纸，面对一个人，不知道从哪儿入手？这问题有同感吗？ 人的五官比例怎么把握？ 用哪种方法画才能画得比较传神？ 今天我们就带着这些问题一起走进今天课题： 关注你、我、他。 二、学会观察 师：怎样把你、我、他画得惟妙惟肖？要解决这个问题，我们首先闯第一关，是什么呢？ PPT出示。 师：大声地告诉我们彼此。 学生齐说：“观察” 师：对，学会画画，首先必须学会观察。怎么观察、观察什么、从哪儿观察呢？ 要画好人物形象，首先观察人的五官。人物头像的比例都差不多。 PPT出示。解释“三停五眼”。 （师分析讲解 三停和五眼） 师：但为什么同样的“三停五眼”，彼此之间会千差万别。这里存在着额角的宽窄、五官的形状等细微差别，正是这些差别形成了各自不同的特征。我们在观察时正是记住了这些不同的，使我们记住了我们身边的每一个人。 师：那么我们身边每一个人怎么看呢？我们试着换一种眼光，下面我们来欣赏一段视频。（播放视频） 师：虽然视频中的人我们不认识，但他们身上有着我们非常熟悉的感觉，感觉他们就在我们身边。（视频结束） 以两个同学为例，我们进行观察。 两位都是男生，他们之间有没有差别？ 学生：眼睛的一人大，一人小、 头发…… 肤色…… 眉毛浓淡（师：这些都是大家的深入观察） 师：看，这是什么？ 生：眼睛 师：我们可以看到眼睛的组成部分有上眼睑、下眼睑、之间是眼球，眼睛是球状的，在这个褐色的眼球当中还有一个黑色的瞳孔，中间颜色深一点，边上颜色淡一些（师在黑板绘画讲解）上眼脸因为有眼睫毛，比下睫毛感觉颜色更浓重些，线条更粗一些，所以上眼睑那再画重一点。 但如果是说眼睛慢慢转过来呢。随着角度改变，眼睛透视开始变化，眼球可见部分逐渐变少，弧度开始变大。 出示图片。 师：请看 谁能发现画这双眼的作者是以什么角度来看的？ 生：仰视 师：（公布答案） 我们让他转过去，同一个人，会不会有不一样的发现？出示作品。 感觉完全不一样。这就是说通常观察人物时，除了观察他的细节，我们还要有一个不能忽略，那就是观察的角度。 随着角度的改变，人物的五官会呈现一些非常有意思的变化，而这些变化正是我们手下的人物变得有趣、传神很关键的东西。我们一起来看作品。 三张不同的脸，分别是什么角度？ 生:平视 俯视 仰视 师：随着角度的改变，脸部的透视线发生了变化。什么是透视线？ 第一幅：眼睛连成一条线，是平的。我们在表达当中就可以抓住这个特征 如果改变，原先的透视线就不可能是平的，而是成弧线（第二幅） 第三幅 截然是相反的。 师：如果抓住这样的透视变化时，是不是会觉得画得时候就会轻松些呢。 师：比如选择我当今天的模特，你们觉得怎么画我呢？抓住怎样的特征？从哪里入手？有什么样的方法，用什么样的表达方式来画我呢？ 生：先画个大轮廓，把轮廓定下来，然后在细部刻画……