8《夜色》（课件）-统编版语文一年级下册

8 夜 色 色 书写姿势正确 笔画书写正确 笔画位置正确 请跟老师一起读课题——夜色。 色是一个生字，它是什么结构的字呢？（上下结构），上面是一个斜刀，下面是一个巴。 在书写时需要注意什么呢？第一笔撇起笔靠近竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方；最后一笔竖弯钩，就像小尾巴长长甩出来，勾儿尖尖朝着天。观察的真仔细！你真是一个认真的同学。 谁来当老师说说它的笔顺？（指名回答问题领读笔顺） 小手指伸出来，跟着老师一起来把这个字写一写，这个字就是色。 我们一起再读这个字：色。 读读这个词：夜色。 夜晚的景色呀就叫做——夜色。 那夜晚有什么好看的景色呢？下面就由荆老师为你读小诗，请大家把书翻到第40页，双手捧书，书稍外斜。眼睛看文字，耳朵仔细听。 师读完后—— 师：你们想自己读一读吗？就请你自己读小诗，读准字音、读通句子，并给诗歌标上小节号，注意看清标点符号。读完以后抱臂坐端送我一个微笑，好，开始吧！ 师：我们如果想要把这首小诗读好，还要变成小诗中的人体会他的心情，读出他的感受，小诗中的这个我是谁呢？（板书：我） 生：是一个小男孩。 师：对，是他（手指插图男孩）。请你观察图片，他在哪？在干什么？他此时心里在想什么？心情是如何的呢？ 生：害怕，因为我看到他那里他眼睛瞪的大大的，嘴巴张开。 师：你观察真仔细！ 师：现在我们来看看小诗中的我是个什么样的男孩子呢？让我们带着这个问题一起去读一读第一小节。 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… yì yí 找生读第1小节，读完后： 师：真好，字正腔圆。在第一小节中有两个一，可是读音却不相同，刚才xx同学关注到了，读得非常正确。还有谁会读，第一小节，请你也来读一读。生读。 师：老师还要特别表扬你，不仅字音准，句子通，还有一个难读的长句子，你读的特别的好。你们看，读好小诗之前呀，先要把长句子读好，要像他一样。请你坐正，竖起耳朵，这次来听听老师是怎么读的。我在哪儿停一停，换了气。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……谁也会读呀？你来读。 学生:…… 老师:你的学习能力特别强，读得特别的好，这句话我们一起来试试看。 师：刚刚我们一起合作，把小诗的第一节读正确通顺啦。现在我们来看看小诗中的我是个什么样的男孩子呢？ 生：他是一个胆小的孩子。 师：从哪儿看出是一个胆小的孩子呢？ 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… yì yí 找生读第1小节，读完后： 师：真好，字正腔圆。在第一小节中有两个一，可是读音却不相同，刚才xx同学关注到了，读得非常正确。还有谁会读，第一小节，请你也来读一读。生读。 师：老师还要特别表扬你，不仅字音准，句子通，还有一个难读的长句子，你读的特别的好。你们看，读好小诗之前呀，先要把长句子读好，要像他一样。请你坐正，竖起耳朵，这次来听听老师是怎么读的。我在哪儿停一停，换了气。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……谁也会读呀？你来读。 学生:…… 老师:你的学习能力特别强，读得特别的好，这句话我们一起来试试看。 师：刚刚我们一起合作，把小诗的第一节读正确通顺啦。现在我们来看看小诗中的我是个什么样的男孩子呢？ 生：他是一个胆小的孩子。 师：从哪儿看出是一个胆小的孩子呢？ 我从前胆子很小很小， liànɡ 胆量 大胆 预设一：胆小 / 胆子很小很小。 师：让我们来读读这个词，谁会读？你来， 生：胆子 师：这是一个轻声词。一起读。 师：孩子们看，我的胆子很小很小，这句怎么读？谁会读？ 学生：…… 老师：再小一点，你来读。 学生：…… 师：胆子， 生：胆子很小很小， 师：再小一点 师：胆子很小很小 生：…… 师：胆子很小很小，就是他刚才说的是 生：胆小 师：哦，我是个胆小鬼。那孩子们，你们看我的胆子很小，就是说我没有 生：胆量。 师：恩对，我也不够 生：大胆。 师：这些词语里都有 生：胆 师：让我们再来读一读，记一记，读 生：胆子、胆量、大胆 师：一起再把这句读一读。 师：恩，我胆子可真小。天一黑... 生：就不敢往外瞧。 师：你会读这个词吗？你来读， 生：不敢。 师：你读。 师：一起读。 生：不敢 师：我们来看敢字，是个生字。大家结合图、古文字。你知道什么是敢吗？敢字有一个反文旁。是跟我们的手有关。那敢是什么意思呢？瞧瞧他的左边就是一只老虎的尾巴。抓住了老虎的尾巴，胆子大不大？这个就叫做敢，记住这个字了吗？谁来读，读出你的胆大。你来读一生读：敢。师：声音真响亮。那个女孩子胆子也很大。师：咱们一起读齐读：敢 师：嗯，都是大胆的孩子。现在，我在敢的前面加上了一个字，这次