名著导读：《西游记》第二课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

《西游记》：精读与跳读 第二课时 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.结合具体情节分析人物形象，概括人物性格特点。 2.运用精读与跳读相结合的方法阅读文本，感受这种方法的精妙之处。 3.培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。 【共同探究】 专题一：跳读《三打白骨精》 1. 内容梗概： _____________________________________________ _____________________________________________ 2. 性格评点： 唐 僧： 孙悟空： 猪八戒： 白骨精： 3. 微感悟： _____________________________________________ _____________________________________________ 专题二：跳读《猪八戒智激美猴王》 1. 性格评点： _____________________________________________ _____________________________________________ 2. 微 感 悟： _____________________________________________ _____________________________________________ 专题三：精读《孙行者三调芭蕉扇》 1. 孙悟空称铁扇公主嫂嫂，可是铁扇公主看了他却“骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头 ”这是为什么？ _____________________________________________ _____________________________________________ 2. 请用简洁的语言概括一下二调、三调芭蕉扇的过程。 _____________________________________________ _____________________________________________ 3. 孙悟空形象分析 _____________________________________________ _____________________________________________ 4. 这种反复叙事的方法在《三借芭蕉扇》中是如何体现的？ 采用什么办法借扇 借扇结果如何 一借 二借 三借 【拓展练习】 1.创作新故事 从小说中找几个故事，分析一下其情节结构模式，包括如何开头，如何结尾，妖精有何来历，唐僧师徒如何解决等。然后大胆发挥想象，自己来创作一个取经路上的新故事。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 2.（2019年广东中考） 正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，看来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。 不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，便问：“那班部中乱拜的是个夷人，是那里来的？拿上来！”说不了，那些小猴一窝蜂把个八戒推将上来，按倒在地。行者道：“你是那里来的夷人？”八戒低着头道：“不敢，承问了。不是夷人，是熟人熟人。”行者道：“我这大圣部下的群猴，都是一般模样。你这嘴脸生得各样，相貌有些雷堆，定是别处来的妖魔。既是别处来的，若要投我部下，先来递个脚色手本，报了名字，我好留你在这随班点扎。 若不留你，你敢在这里乱拜！”八戒低着头，拱着嘴道：“不羞，就拿出这副嘴脸来了！我和你兄弟也做了几年，又推认不得，说是甚么夷人！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是！正是！我是猪八戒！”他又思量道：“认得就好说话了。” 行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了