《写作：如何突出中心》第一课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

写作：如何突出中心 第一课时 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.理解文章中心的定义，学习突出中心的方法。 2.借鉴教材中突出中心文章的写作方法。 3.抒真情，写实感，在写作中提升自身的素养。 【写作指导】 什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的 主要观点，即文章的灵魂。写好记叙文的第一步，就 是要明确中心。不论是作文题目中直接明确的，还是 要根据自己考虑的，写作者都应该也必须树立写作的 意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。 那么，怎样才能突出中心呢？ ·第一种方法：开门见山表明中心。 就是一开始就让读者明白你的作文要表达什么 意思，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地让读者找不到方 向。 如《雨的四季》我喜欢雨，无论什么季节的雨， 我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 开头：开门见山，点明中心的好处是为作文“定 调”。 ·第二种方法：详略得当围绕中心。 如郑振铎写的《猫》一文中： 前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然 的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第 三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反 思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。 ·第三种方法：抑扬对比凸显中心。 白求恩 不少的人 对工作 极端的负责 不负责任、拈轻怕重，把重担子推给人家 自己挑轻的。一事当前，先替自己打算， 然后再替他人打算。出了一点力就觉得了 不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 对同志 极端的热忱 不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心， 人民 麻木不仁。 对技术精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路， 见异思迁。 ·第四种方法：也可以卒章显志。 如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结 尾以议论的形式点题： 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止 增笑耳。 突出人物勇敢机智。 ·第五种方法：一条线索贯穿中心。 如郑振铎写的《猫》 围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三 次养猫的经历： 第一只：活泼可爱，愉悦，难过 第二只：更有趣，更快乐，悲伤 第三只：厌恶、不喜欢，自责 线索是作者组织材料的一种思路，是连缀文章的 全部材料的一种思路、脉络，只有线索清楚，“言之 有序”，才能清楚明白地表现文章的中心。 (1)以景、物为线索。以景为线索，往往抓住 景物的特征，把材料串联起来。 如朱自清《春》，围绕“春”这一主题，描写 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，突出春 天的生机勃勃特点，表达作者对春天的喜爱之情。 (2)以人、事为线索，以人的某些特征，某些 细节或所见所闻组织材料。 如《孔乙己》中的“我”便是孔乙己悲惨遭遇的 见证人，也是安排故事情节的重要线索。 以中心事件为线索，也是记叙文中常见的。 如《西游记》围绕“西天取经”这一中心事件为 线索，写了唐僧师徒历经九九八十一雄取得真经的故 事。 (3)以思想情感为线索。 这种线索似乎难以捉摸，但仔细琢磨，就能得到 贯穿其中的思想情感线索，发现文章是一个有机的整 体。 如《阿长与山海经》都是这方面的范文。 当然，也有人把时间的推移和空间位置的变换看 作线索，写作时不妨参考。 如《植树的牧羊人》《从百草园到三味书屋》， 都是这方面的范文。 【片段写作】 1.下面是一位同学在一篇作文中写到的一个片 段，你能看出他要表达的中心吗？并尝试修改。 在一望无际的非洲大草原上，一群群羚羊在那欢 快地觅食，悠闲地散着步。就在这时，突然，一只非 洲豹向羚羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命地四散 奔逃。非洲豹眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。 终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎 着倒在了血泊中。 2.点评下列作文片段 (1)天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐 的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子：有的 说说笑笑，特别兴奋：还有的却在那里不断地抱怨走 得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实 在憋不住了，就选了个没人的地方小便。 (2)昨夜两，点半，集结号吹响了，我们以迅雷不 及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨， 马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就 到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出 发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。 不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思 的。 (3)天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛 是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下 雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳 边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一 首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见 泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩， 我也不由得加快了脚步。 题目1.书包是我们每个人必备的学习用品，上学 和放学的路上，它与我们形影不离，假如要以“书包” 为话题写一篇作文。 题目2