统计综合应用（教案）-六年级数学下册西师大版

教学任务分析 课题 统计综合应用 课型 概念课 本节课的教学内容是让学生综合容易掌握的知识解决现实生活中的一些较复杂的统 计问题。教材首先让学生收集资料，分组将组内各个同学六年中每一年的身高数据分别填 入表格。以此引出综合统计活动内容，让学生感受到开展综合性统计活动纪实我们现实生 活的需要，也是在现实生活中的应用。接着教材提出“以组为单位，计算组内同学各年级 时的平均身高”和“以组为单位，汇总全班的身高资料，分别计算全班同学在每个年级时 教 的平均身高，再进入统计表”的活动要求，紧接着“想一想”让学生根据实际情况选择合 材 适的统计图。教材这样安排进一步加深了学生对三种统计图特点的理解，有利于学生更好 分 地把握三种统计图的适用范围。最后，教材呈现的两个问题让学生根据统计图解决。整个 析 活动让学生经历了数据的收集、整理、描述、分析的过程，不仅培养了学生的统计意识， 还提高了学生的统计能力和灵活运用所学统计知识解决问题的能力。“课堂活动”中“议 议”两个问题是对例题中身高统计问趣的进一步拓表，这两个问题都给学生的探究和交 流留下了很大的空间，在教学时，教师可以采用组织学生讨论的形式进行教学，这有利于 学生的自主学习和探究学习。 教 1.进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计出来表示 学 数据和反映情况，利用统计图的特征获取有用的信息。 日 2.经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，会独立进行统计的全过程。 标 3. 体会数据对决策的作用，及统计在现实生活中的价值 教学 重、难点：能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有 重难点 用的信息。 课前 多媒体课件 准各 (第1课时) 课 1.进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实标需要选择合适的统计出来表示数 时 据和反映情况，利用统计图的特征获取有用的信息。 月 2经理数据的收集、整理、描述、分析的过程；以及经历统计的全过程。 标 3.体会数据对决策的作用，及统计在现实生活中的价值 学习内容 学生学习活动设计 教师引导设计 复备 及时间 课前三分钟 1.说说你学过哪些统计知识？ 一、谈话引 2.你认为这些统计图各有什么作用？ 入，揭示课 学生自由发表见解 题 同学们，我们即将小学毕业了，在小学 度过了六年时光，和六年前刚进校时相 比你们自己有哪些变化？ 随着年龄的增长你们增长了更多的知 识，同时你们的身高、体重也在发生着 二、整理数 变化，今天我们就利用已经学过的统计 据，综合应 知识米整理、展示六年的身高变化情 用 况。板书课题：统计综合运用。 学习要求 1.教学例题。 1.根据自己的具体情况填表格。 (1)呈现数据，分组统计。 2.以小组为单位计算小组平均身高 我给大家带来了身高体检的数据，请大 家以小组为单位，把小组同学的身高按 教科书59页统计表的栏目分类整理， 填写在统计表中。 引导讨论得出，先计算出各自小组内 同学在各年级的身高总数，接着每个 小组依次汇报本组各年级的身高总 汇总计算全班平均身高。 数，求出全班同学在各年级时的身高 现在我们想要汇总全班同学的身高并 和，最后计算出全班同学在每个年级 分别计算出同学们在每个年级时的平 的平均身高 均身高，大家想想应该怎样合理地安排 呢？如何有效利用其他小组整理的结 果呢？ 学习内容 学生学习活动设计 教师引导设计 复备 学生按上述步骤，汇总计算，填写统 计表。 和光小学六年级一班1加一至六年城平均身高纯计表 平均身高（性米） 学习要求： 1.独立思考，你要选用哪种统计 (3)绘制统计图。 图？为什么？ 现在要用统计图表示出全班一至六年 2.组内说一说原因 的平均身高，选用哪种统计图合适？为 3.统一方法绘制自己的统计图。 什么？ 展学： 展示自己绘制的统计图，和大家分享 从你的统计图中能获得哪些信息？ 其它学生倾听、质疑、评价同学的展 示。 (1)独立思考。 (2)全班交流。 引导学生分析为什么这样分类，为什 6年来全班同学的平均身高增加了多 么选择这种统计图整理分析数据？ 少？ 现在班上有多少个同学的身高不低于 全班的平均身高？占全班人数的百分 之几？（独立解决计算） 教科书第60页课堂活动。 如果将全班同学按六年级时的身高分 谈收获 成5组，你将怎样分？怎样表示分组 统计的结果？ 1.把就计表填完整。 对全班六年级时的身高资料，你认为还 三、全课总 可以怎样整理、分析？ 春蕾窝场012年第四季度空调销修情况统计来 结，反思提 告量份 12 计 升 店名 课堂小结 店 二店 525171 收集数据 计1120240 工元区城人表 ↓ 整理数据 1,单城以上的板远，完成价汽规计居， 工考行从场上人口纯计图和规计数中，体意得到什含修起7 1看下奇3点此并洲，