1《秋天》（导学案）统编版语文一年级上册

1《秋天》导学案 课题 秋天 课型 新授课 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写 “了、子”等4个字和横懒1个笔画。 教学日标 2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。 认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识 教学重点 首次出现的偏旁。认识自然段。 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字、词语卡片。（教师） 课前准备 3.预习字词，朗读课文。（学生） 4,观察秋天的景色，找一找秋天的变化。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.引导学生说一说自己 1.根据自己对春夏秋冬 最喜欢的季节。 的了解，说一说自己喜欢 2.引导学生思考：现在是 的季节。 一、谈话微趣， 什么季节？ 2.学生交流后回答：秋 教师可以用课件展示 导入新课（用 3.引导学生交流：秋天到 季。 秋天的图片，引出学生 时：3分钟 来时有哪些变化？ 3.学生结合自己在生活 对秋天美好的遐想。 4.课件出示课文题目，引 中的观察，可以从秋天到 导学生齐读课题。 来时，植物发生的变化、 人们穿着的变化等方面 来交流秋天到来时的变 化。 4.齐读课题，注意读准生 字“秋”。 1.引导学生借助拼音自 1.自己借助拼音读课文， 1.初读课文，不求表达 读课文，要求读准字音， 遇到不认识的字可以拼 形式的多样和内容的 读通句子。再把要求会认 拼音或向他人请教，把难 全面，旨在从课文学习 和会写的生字画出来，借 读的句子多读两遍。 起始阶段，培养学生整 助拼音多读几遍。 体感知的意识。 2.指导学生给课文的每 2.学生动手给每个自然 2.“一”的不 个自然段标上序号，再按 段标出序号，在自由读课 同读音是朗读的难点， 照自然段号读一读。 文时重点拼一拼本课的 教师要做好范读及指 二、初读课文， 3.指名分自然段检查学 生字。 导，培养学生的语感。 读准字音（用 时：12分钟) 生朗读课文情况。 3.按照自然段朗读课文。 4.引导同桌之间互相读 4.与自己的同桌互相读 读课文，做到不丢字、 课文，互相做小老师及 不添字、不重复。读好 时纠正生字的字音。要做 “一”的不同读音。5. 到不丢字、不添字、不重 引导学生朗读课文，说说 复。 课文写了秋天的什么景 5.在教师的引导下，朗读 物。 后交流课文写了秋天的 哪些景物。 1.课件出示要求会认的 1.认读本课要求会认的 1.为了便于记住生字， 生字，引导学生小组合作 生字，与小组同学交流， 教师可以通过课件演 学习，用自己喜欢的方法 用自己喜欢的方法识记 示“口”和“十”两个 识记这些生字。 生字。 字慢慢靠近组成了 2.全班交流，引导学生说 2.向全班同学说一说自 “叶”。 三、小组合作， 出自己是如何记住这些 己识记生字的好方法。 2.为了理解“一片片”， 识记生字（用 生字的。教师相机讲解重 教师可以通过课件演 时：13分钟) 点生字，引导学生识记： (1)秋：利用“加一加” 示一片树叶和一片片 秋、气、了、树、叶、片、 的方法来识记。 禾十火 树叶，比较不同，体会 大、飞、会、个。 =秋。组词：秋天、春秋。 “一片片”表示的是很 (2)气：可以用数笔画的 多树叶。 方法来识记。组词：空气、 3.本课要求掌握三个 3.游戏巩固生字。 气球。 新的偏旁，在识字过程 (1)出示采蘑菇的课件， (3)了：可以用数笔画的 中，教师要注意提示学 引导学生读蘑菇图片上 方法来识记，组词：好了、 生偏旁表义的特点。 不带拼音的生字，比一比 来了。 谁采到的蘑菇多。 (4)“树、叶”：认识偏旁 (2)读准树叶上的生词。 “木、口”，用“加一加” 课件出示： 秋天 树 的方法来识记。“木+又 叶叶子 一片片 十寸=树”“口十十= 天气 叶 一个 一会儿 (⑤)借助图片识记“片”。 4.引导学生读通带有生 (6)大：运用字理法来识 字的句子。 记。象形字，像人的正面 5.引导学生自由读文，在 形，有手有脚。“大”是 读课文时能注意生字读 汉字部首之一，含“大” 音，读好带有生字的句 的字往往与人类或人事 子。 有关。 (7)飞：运用想象的方法 来识记。想象鸟儿张开翅 膀飞翔的样子。组词：飞 来、飞机。 (8)会：认识部首“人字 头”，运用偏旁加熟字的 方法来识记。“人十云= 会”。 3.在游戏中巩固对生字 词的掌握。 (1)认读不带拼音的生 字。注意重点字的字音： “了”为轻声，“片”是 三拼音节。 (②)读准词语，注意“一 会儿”中的儿化音。 4.在教师的引导下能够 读准字音，读通带有生字 的句子。 5.自由朗读课文，注意读 准生字的读音，正确停