内容正文:
第2课时 光合作用的原理
[学习目标] 1.说明光合作用以及对它的认识过程。 2.掌握光合作用过程中的物质变化和能量变化。
知识点一 光合作用的发现过程
1.探索光合作用原理的部分实验
时间/发现者
内容
19世纪末
科学界普遍认为,在光合作用中,CO2分子的C和O被分开,O2被释放,C与H2O结合成甲醛,然后甲醛分子缩合成糖
1928年
科学家发现甲醛对植物有毒害作用,而且甲醛不能通过光合作用转化成糖
1937年希尔(英国)
在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O,没有CO2),在光照下可以释放出氧气
1941年鲁宾、
卡门(美国)
用同位素示踪的方法,研究了光合作用中氧气的来源,HO+CO2―→植物―→18O2,H2O+C18O2―→植物―→O2,得出光合作用释放的氧全部来自水
1954、1957年
阿尔农(美国)
在光照下,叶绿体可合成ATP,这一过程总是与水的光解相伴随
2.光合作用的概念
3.光合作用的反应式
CO2+H2O(CH2O)+O2。
探究点一 光合作用原理的相关实验分析
1.实验一:希尔实验
(1)希尔的实验说明水的光解产生氧气,是否能说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部来自水?
提示:不能,仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生水的光解,产生氧气。没有排除叶绿体中其他物质的干扰,也没有观察到氧元素的转移。
(2)希尔的实验是否能说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应?
提示:能说明,希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的,悬浮液中有水,没有合成糖的另一种必需原料——CO2,因此该实验说明水的光解并非必须与糖的合成相关联,暗示着水的光解与糖的合成不是同一个化学反应。
2.实验二:鲁宾和卡门的实验
(1)该实验可不可以同时提供给植物HO和C18O2,然后测定生成O2中的同位素情况?为什么?
提示:不可以。无法确定O2中的18O是来自HO还是来自C18O2。
(2)这个实验是检测的O2中18O的放射性吗?
提示:不是。18O没有放射性,测定的是O2的相对分子质量。
(3)分析鲁宾和卡门的实验,你能得出什么结论?
提示:光合作用释放的氧气中的氧全部来源于水,并不来源于CO2。
应用1.希尔从细胞中分离出叶绿体,并发现在没有CO2时,给予叶绿体光照,就能放出O2,同时使电子受体还原。希尔反应是:H2O+氧化态电子受体→还原态电子受体+1/2O2。在希尔反应的基础上,阿尔农又发现在光下的叶绿体,不供给CO2时,既积累NADPH也积累ATP;进一步实验,撤去光照,供给CO2,发现NADPH和ATP被消耗,并产生有机物。下列关于希尔反应和阿尔农发现的叙述不正确的是( )
学生用书↓第101页
A.光合作用释放的O2来自水而不是CO2
B.NADPH和ATP的形成发生在叶绿体类囊体薄膜上
C.希尔反应与CO2合成有机物的过程是两个过程
D.光合作用的需光过程为CO2合成有机物提供ATP和NADPH
B [从希尔反应和阿尔农发现的叙述,得不到信息:NADPH和ATP的形成发生在叶绿体类囊体薄膜上,B错误。]
应用2.用同位素分别标记二氧化碳和水,做了如下实验,就实验结果、结论的叙述不正确的是( )
A.结果:物质A和物质B都是氧气
B.结果:物质A和物质B均无放射性
C.结论:物质A和物质B的相对分子质量之比为9∶8
D.结论:光合作用释放的氧气中氧元素来源于水
C [物质A为O2,物质B为18O2,即物质A和物质B都是氧气,A正确;18O不具有放射性,是16O的稳定同位素,因此物质A(O2)和物质B(18O2)均无放射性,B正确;物质A(O2)和物质B(18O2)的相对分子质量之比为8∶9,C错误;综上分析,光合作用释放的氧气中氧元素来源于水,D正确。]
知识点二 光合作用的原理
1.光反应阶段
(1)条件:有光。
(2)场所:类囊体薄膜。
(3)物质变化
①H2O分解为氧和H+,其中H+与NADP+(氧化型辅酶Ⅱ)结合形成NADPH(还原型辅酶Ⅱ)。
②ADP和Pi反应形成ATP。
(4)能量变化:将光能转化为储存在ATP和NADPH中的化学能。
2.碳(暗)反应阶段
(1)条件:有光无光都能进行。
(2)场所:叶绿体基质。
(3)过程(卡尔文循环)
①CO2的固定:C5+CO22C3。
②C3的还原:2C3(CH2O)+C5。
(4)能量变化:NADPH、ATP中活跃的化学能变为有机物中稳定的化学能。
3.光反应与暗反应之间的联系
光反应为暗反应提供NADPH和ATP,暗反应为光反应提供ADP和Pi、NADP+。
特别提醒
1.光反应阶段必须是在有光条件下进行,而暗反应阶段有光无光都能进行,但需光反应提供的NADPH和ATP,故暗反应不能长期在无光环