1.细胞是生命活动的基本单位-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一生物必修1 分子与细胞同步课堂高效讲义教师用书（人教版2019）

第1节　细胞是生命活动的基本单位 [学习目标]　1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。　2.概述生命系统的结构层次，理解细胞是最基本的生命系统。　3.了解病毒的有关知识，能区分不同的生命系统层次。 知识点一　细胞学说及其建立过程 1．细胞学说的建立过程 2．细胞学说的要点 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 特别提醒 1．理清细胞学说中的2个“只是” (1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。 (2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。 2．研究方法——归纳法 项目 完全归纳法 不完全归纳法 考察的对象范围 考察了某一类事物的所有对象 考察了某一类事物的部分对象 结论的可靠程度 结论是真实可靠的　 结论很可能是可信的，可用来预测和判断，有时存在例外的可能 3．细胞学说的意义 (1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 [吃透教材] 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都 学生用书↓第2页 是由细胞构成的”。这采用了哪种归纳法？这一结论可信吗？ 提示：在细胞学说的建立过程中，科学家运用了不完全归纳法，结果一般是可信的。 探究点一　结合示意图分析病毒的结构与特点 观察教材P8右下图，阅读下面有关病毒的内容并进行归纳。 病毒是一类非细胞结构的生物，主要成分仅为核酸和蛋白质两种。病毒形体极其微小，在电子显微镜下才能观察到，一般可以通过细菌滤器(一般的直径为1～10 μm，而多数病毒的直径在100 nm左右)。 每一种病毒只含有一种核酸，不是DNA就是RNA，这也是病毒分类的依据之一。不同的病毒只能寄生在特定的宿主细胞内，具有专一性，这也是病毒分类的另一个重要依据。如专门寄生在动物细胞中的称为动物病毒(HIV等)，专门寄生在植物细胞中的称为植物病毒(烟草花叶病毒等)，专门寄生在细菌细胞中的称为细菌病毒(噬菌体等)。 请根据上述材料，利用归纳法完成下列内容。 (1)病毒的主要成分：核酸和蛋白质(衣壳)。 (2)病毒的分类 (3)病毒的生活方式：寄生生活。 (4)我们把能在光学显微镜下观察到的结构称为“显微结构”，把只能在电子显微镜下看清的结构称为“亚显微结构”，据此判断，病毒属于亚显微结构。 应用1.下列关于细胞学说建立过程和归纳法的理解，正确的是(　　) A．列文虎克观察了不同形态的红细胞、细菌、精子等，并命名了细胞 B．施莱登发现新细胞的产生是细胞分裂的结果，魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” C．根据部分植物细胞都有线粒体认为所有植物细胞都有线粒体，运用了不完全归纳法 D．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，由归纳法得出的结论一定是可信的 C　[荷兰著名磨镜师列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等，英国的科学家、发明家罗伯特•胡克发现并命名了细胞，A错误；施莱登认为，新细胞从老细胞中产生，并没有发现是细胞分裂的结果，魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，B错误；根据部分植物细胞都有线粒体，认为所有植物细胞都有线粒体，运用了不完全归纳法，C正确；归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法，由不完全归纳法得出的结论不一定是可信的，D错误。] 应用2.(2022•湖北高一阶段练习改编)中东呼吸综合征(MERS)是由一种冠状病毒引起的病毒性呼吸道疾病，下列有关MERS病毒的叙述，正确的是(　　) A．MERS病毒只有一种组成细胞的细胞器核糖体，所以需要寄生生活 B．MERS病毒是一种生物，但不是细胞生物 C．MERS病毒是一种细菌病毒 D．获取大量MERS病毒的方法是在营养齐全的培养基上对其进行培养 B　[病毒没有细胞结构，也没有细胞器，A错误；MERS病毒是一种生物，但是没有细胞结构，不是细胞生物，B正确；MERS病毒引起呼吸道疾病，是一种动物病毒，C错误；病毒只能寄生在活细胞中，不能在普通培养基中培养，D错误。] 　　　 知识点二　细胞是基本的生命系统 1．生命活动与细胞的关系 2．多细胞生物生命活动的基础 学生用书↓第3页 3.生命系统的结构层次 写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称： ①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群