《减法》（说课课件）-一年级上册数学人教版

《减法》说课稿 人教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《减法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《减法》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过让学生初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。 2、初步体会生活中有许多问题可以用减法来解决。 四、说教学重难点 理解减法的含义。 教学重点 理解减法的含义，能正确读出减法算式。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.听算式，说得数（或写得数） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2.对口令：5以内数的组成。 板块二、探究新知 1.引导观察,感知减法的含义。 (1)通过电脑课件演示,让学生初步感知:有4个气球,飞走1个。 (2)学生之间交流感受与体会。 先同桌交流,再集体交流。 (3)集体交流后,老师说明:4个气球,飞走1个,就是从4里去掉1,求还剩几个,就要从4里面减去1。(老师边说边打手势) 2.学习减法算式。 (1)由气球数量写出数字4和1。 (2)老师说明:从4里面减去1,在数学上我们用符号“-”来表示。从4里面减去1,就在4和1中间写上“-”。 板书:减号“-”,读作:减 (3)引导学生数一数,从4里减去1后还剩多少个,用数字几表示。在学生回答的基础上,老师板书“=”,并在等号后面写上3。 (4)老师进一步说明:从4里去掉1,求还剩多少,用减法计算。 板书:减法 (5)读减法算式。 老师范读,同桌互读,学生自由读。 (6)追问:减号表示什么意思?(去掉的意思)4-1表示什么意思?(表示从4里去掉1)4-1=3表示什么意思?(表示从4里去掉1还剩3) 3.发散思维。 老师引导启发,使学生说出生活中其他能用减法来表示的事例。如妈妈给我买了2支铅笔,我用了1支,还剩1支,算式是2-1=1。 板块三、课堂练习 一、填空。 1. 拿走一部分，求剩下是多少，用（ ）计算。。 2. 这个符号“-”叫( )，表示把去掉。 二、说一说算式表示的意思。 三、根据下图列出一道减法算式，并说一说算式表示的意思。 答案： 一、1、减法 2、减号 二、3只纸鹤拿走1只剩2只 三、4－3＝1 或 4－1＝3 4个苹果掉了3个剩1个或4个苹果有1个没掉，掉了3个 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 减　　法 减号“-”,读作:减 减法的含义:从一个数里去掉一部分,求另一部分用减法计算。 算式的读法:4-1=3　读作:4减1等于3。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动，充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$