6.7 表内乘法（二）练习课（教案）人教版二年级上册数学

第7课时 练习课 课题 9的乘法口诀练习 课型 练习课 教学内容 教科书第81-83页内容 1.熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。 教学目标 2.能运用口诀解决实际问题，发展数学思维。 3.感受数学与生活的紧密联系，体验数学在日常生活中的作用。 教学重点 熟练掌握9的乘法口诀，并运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题。 教学难点 会根据有关条件提出数学问题并解答。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、回顾复习，温故知新 教师：同学们，上一节课我们学习了9的乘法口诀，今天我们就一起 来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗？ (设计意图：借助谈话告诉学生这节课的学习内容，同时激励学生 要有信心，相信自己能学好，为新课的学习打下基础) 教师：同学们先分组背背9的乘法口诀吧！一会要点名背涌哦。 教师：开火车啦。（课件出示） 3×9 8×7= 8×9 9×6= 5×8- 9×4= 7×9= 6×8= 9×2= 1×9 5×9= 9×9= 教师：下面就让我们尝试用9的乘法口诀来解决实际问题吧！ 二、专项练习，逐步提升 1.学习练习二十第8题。 课件出示第8题。 教师：请用数学的眼光仔细观察图，说说你观察到了什么。 学生：每两棵相邻的树相距5米；10棵树排成了一行。 教师：题目要求的是什么？ 学生：第1棵树与第10棵树相距多少米？ 学生独立完成，集体订正。 教师：为什么有10棵树却只用5×9来计算呢？ 课堂预设：虽然有10棵树，但第1棵树到第10棵树的距离只有9 个5米长，求9个5米有多长就要用乘法来计算，即5×9=45（米）。 2.学习练习二十第10题。 课件出示第10题。 教师：水上乐园里有一个大湖，管理员阿姨告诉我们这里有两种 船，一种是手划船，一种是脚踏船。手划船限坐4人，脚踏船限坐3 人。谁知道“限坐”是什么意思？ 学生：“限坐”就是最多只能坐那么多人，不能超过。 教师：9只脚踏船最多可坐多少人？ 学生：就是求9个3是多少，用乘法计算，列式为3×9或9×3， 想乘法口诀“三九二十七”求出积是27。 教师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？ 学生独立完成，集体交流。 (设计意图：让学生从众多的信息中选择解决问题所需的信息，培 养学生阅读理解的能力与解决问题的能力。此外，还让学生根据题中 信息，发现并提出一些数学问题，增强学生的问题意识及发现并提出 数学问题的能力。) 3.学习练习二十第11题。 课件出示第11题。 教师：同学们，你们能按规律填一填吗？说说你是怎么想的 使学生体 学生1：根据“从第二个数开始，每个数比前一个数多9”这样一 会到同一 个规律来填数。 个问题可 学生2：根据“10-0=10,20-1=19,30-2=28…”这样一个规 以有不同 律来填数。 的思考方 学生3：根据“从第二个数开始，十位上的数字逐渐加1，个位上 法和解决 的数字逐渐减1”这样一个规律来填数。 策略，培 教师：同学们真棒！老师按照你们的规律填数如下：10、19、28、37、 养思维的 46、55、64、73、82 灵活性。 4.学习练习二十第13题。 课件出示第13题： 教师：读题，说说怎样求“买10个，一共需要多少钱”。 全班交流讨论，点名发表看法。 学生1：可以先求买9个的钱数，再加上1个的价钱，9×9 +9 90(元)： 学生2：也可以先求买5个的钱数，10个里有2个5个，5×9 45(元)，45+45=90（元）； 学生3：还可以根据生活中的经验直接说出是90元。 只要学生说得合理，就应给予肯定。 (设计意图：通过多种形式的练习，充分调动学生思维的积极性， 激发学生的解题兴趣。在解决实际问题的过程中，提倡学生自己提出 问题并解决，捉高学生解决问题的能力。) 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了9的乘法口诀，并用9的乘法口 诀解决了简单的实际问题。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 课本第81-83页练习二十其他题目。 9的乘法口决练习 板书 除“九九八十一”外，利用每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两 设计 个乘法算式的积。 本节课的练习主要是强化9的乘法口诀，加深对乘法口决的理解和记 忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会乘法口诀的作用。练习时，一定要 教后 注意让学生养成认真审题的习惯，可让同桌两个人互相说说题目的意思。 反思 在解决问题时，先让学生独立思考，然后再全班交流自己的思考过程，教 师应积极鼓励学生学会多角度观察事物，体会同一个问题可以有不同的思 考方法，有不同的解决策略。