6.2 7的乘法口诀练习课（教案）-二年级上册数学 人教版

第2课时 练习课 课题 7的乘法口诀练习 课型 练习课 教学内容 教科书第73-74页内容 1.进一步理解？的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能熟练地进行 计算。 教学目标 2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3.熟悉乘法口诀之间、乘法口诀与乘法算式之间的联系，为后面的解决 问题打好基础。 教学重点 运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。 教学难点 能熟练地进行计算，培养学生思维的敏捷性。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、回顾复习，温故知新 教师：同学们，上一节课我们学习了7的乘法口诀，今天我们就一起 来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗？ (设计意图：借助谈话告诉学生这节课的学习内容，同时激励学生 要有信心，相信自己能学好，为新课的学习打下基础) 教师：同学们先分组背背7的乘法口诀吧！一会要点名背涌哦。 教师：开火车啦。（课件出示） 5×7= 4×6= 3×7= 6×5= 7×2= 6×6= 7×7= 7×5= 6×7= 7×4= 5×5= 7×6= 7×3= 3×5= 2×7= 5×4= 教师：下面就让我们尝试用7的乘法口诀来解决实际问题吧！ 二、专项练习，逐步提升 1.学习练习十七第5题。 课件出示第5题。 教师：从图中你知道了什么？ 学生：每只骆驼运4个箱子，一共有7只骆驼。 教师：你能帮老师算一算，这些骆驼一共运了多少个箱子吗？ 学生：求一共运了多少个箱子，就是求7个4是多少，用乘法计算， 列式为4×7或7×4，想口诀“四七二十八”求出积是28。 (设计意图：本题呈现了驼队运货的直观情境，让学生用7的乘 法口诀解决实际问题，巩固乘法口决并让学生体验乘法口诀的应用价 值) 2.学习练习十七第7题。 课件出示第7题。 教师：认真观察这幅图，说说你知道了哪些信息。 学生1：下面3排每排有7桶，上面一排有5桶。 学生2：前5列每列有4桶，后两列每列有3桶。 课堂预设：在观察图时，有的学生可能是横着观察，有的学生可能 是竖着观察，教师要引导学生表达清楚奶粉的桶数组成。 教师：要求一共有多少桶奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论，然 后独立完成，集体订正。 不论哪种 学生1：7×3+5=26（桶）。 算式都能 学生2：4×5+6=26（桶）。 促进学生 学生3：7×4-2=26（桶）。 对乘法的 理解，培 课堂预设：由于观察方法不同，所以解决方法也多样化。只要学生 养灵活思 能说出列式的理由，并计算正确，教师都要给予鼓励。 考的能力 3.学习练习十七第10题。 (1)课件出示第10题。 教师：同学们，你们能在教科书上独立完成吗？ 课堂预设：对于每组中的乘加、乘减算式，学生往往是直接计算的， 可引导学生运用相邻乘法口诀之间的联系进行计算，如2×7+7可想2 个7加1个7是3个7，用乘法口诀三七二十一就算出来了。 (2)探讨并发现规律。 教师：仔细观察每列算式，你们发现了什么？ 学生1：每组算式的答案相同。 学生2：几个7的和比它前面一个多7，比它后面一个少7。 (设计意图：通过不同形式的练习使学生能灵活运用7的乘法口 诀正确进行计算，理解7的乘法口诀的意义，并应用所学知识解决实 际问题，提高学生运算和实际应用的能力) 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了7的乘法口诀，并用7的乘法口 诀解决了简单的实际问题。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 课本第73-74页练习十七其他题目。 7的乘法口诀练习 板书 除“七七四十九”外，利用每一句7的乘法口诀都可以求出相应的两 设计 个乘法算式的积。 本节课通过练习帮助学生进一步巩固对？的乘法口诀的认识，教学中 用“对口令”“开火车”等方式来复习7的乘法口诀，调动了学生学习的 教后 积极性，使他们在偷快的氛围中复习旧知识，增强了学生记忆口诀的兴趣， 反思 同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与算式之间 的联系，为后面解决实际问题打好了基础。