6.1 7的乘法口诀（教案）-二年级上册数学人教版

第1课时 7的乘法口决 课题 7的乘法口诀 课型 新授课 教学内容 教科书第72页例1的内容 1.编制7的乘法口诀，并理解7的乘法口诀的意义。 教学目标 2.熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3.体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 教学重点 让学生理解？的乘法口诀的形成过程。 教学难点 熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件、七巧板。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新课 教师：同学们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？ 今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为了庆贺小兔的生 日，小动物们都送来了精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而 长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板） (简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流 传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七 巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的，只要你开动脑筋， 这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案) 教师：现在我把七巧板发给同学们，四人一小组展开合作，摆出你 们最喜欢的图形。请每组挑选自己最满意、最美丽的图案到讲台前展 示，并说说你们拼的像什么。 教师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？ (设计意图：本课时根据学生的年龄特点，通过谈话激发大家的好 奇心，电脑创设情境吸引学生的注意力，从而激发学生的求知欲) 二 自主活动， 探索新知 1.学习例1。 (1)课件出示例1。 教师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了 多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？ 学生畅所欲言。 教师：你们能根据刚才说的内容把下面的表格填完整吗？（课件出 示表格) 图案个数 2 4 6 7 拼板块数 课堂预设：学生很容易发现，拼一个图案需要7块拼板，然后利用 每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49。 (2)列出算式，编制口诀。 教师：请大家仔细观察表格中的数据，谁来说说你发现了什么？ 课堂预设：学生可能会说每多摆一个图案就多用7块拼板：也可能 会想到1个7是7,2个7是14…7个7是49。 教师：大家想一想，“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？ 学生：用乘法计算。 牧师：那我们就用乘法算式来写一写这是“几个几”吧。（教师引 导学生说出乘法算式并板书) 教师：根据以前学习的经验，你们能自己编一编7的乘法口诀吗？ 引导学生 可以同桌两个人一组说一说。 自主编制 教师巡视指导。 7的乘法 教师：哪个小组给大家汇报一下你们编的乘法口诀？ 口诀，给 小组汇报，全班交流。 他们提供 课堂预设：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七 更大的自 三十五、六七四十二、七七四十九。（教师根据学生的回答板书） 主学习的 (3)发现规律，记忆口诀。 空间 教师：请大家认真看一看这些口诀，你发现了什么规律？ 学生1：7的口诀有7句。 学生2：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都 是7，积依次多7。 学生3：相邻两句口诀相差1个7；不相邻的口诀前面的数相差几， 积就相差几个7。 教师：同学们真棒，不仅会观察，还很善于思考。下面给大家几分 钟的时间背背这些口诀吧！ 三、当堂训练 课件出示教科书P72“做一做”。 (1)用乘法口诀口算。 (2)体会两个乘法算式用一句乘法口诀。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了7的乘法口诀有7句，每相邻两句 口诀之间的得数相差7。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第73页练习十七1-3题。 7的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七十四 7×2=14 板书 3×7=21 三七二十一 7×3=21 设计 4×7=28 四七二十八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=42 7×7=49 七七四十九 由于6以内的乘法口诀学生已经掌握，编制口诀的基本方法也有了， 所以教学时要放手让学生自己主动编制口诀，教师主要是引导学生能正确 解释每一句口诀，提供多种多样的方法帮助学生记忆口诀。乘法口诀一开 教后 始得数小，容易记忆，而到学习7的乘法口诀时，得数比较大，学生记起 反思 来就有困难。因此，教师结合教科书提供的七巧板拼图素材，适当整合生 活中和文学作品中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联 系，帮助记忆口诀。