第六单元 数学乐园（教案）人教版一年级上册数学

数学乐园 课题 数学乐园 课型 复习课 教学内容 教科书第82 ~ 83页的内容。 教学目标 1.通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。 2.在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。 3.感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。 4.初步培养学生的审题意识和倾听习惯。 教学重点 培养审题意识和倾听习惯、交流能力。 教学难点 用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。 教学准备 教具：课件、归纳图、大磁扣(大棋子)。 学具：磁力板、磁贴题目、补充题目、小磁扣(小棋子)。 教 学 过 程 备 注 一、师生聊天，揭示主题 教师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜是什么游戏。(黑板上教师贴好如下棋盘。)起点 ① ① ② ② ② ③ ③ ③ ③ ④ ④ ④ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑥ ⑥ ⑥ ⑦ ⑦ 终点 教师：我带大家到数学乐园里，咱们起玩游戏。（板书:数学乐园） 教师：想玩吗？你觉得我们首先要知道什么？ 学生：要知道游戏规则。 二、读懂规则，培养审题意识和倾听能力 教师：请大家自己读一读，并和小伙伴说说。（课件出示游戏规则） 教师:你读懂什么了？从哪儿看出来的？ 在交流过程中，教师要使学生明确： （1）2人一组游戏； （2）猜拳决定谁能走； （3）按序号顺序走； （4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格，再猜拳，决定谁走； （6）先到终点的人获胜。 三、示范游戏，指导小组合作方式 教师：知道怎么玩了吗？有些同学还是不太明白，没关系，谁愿意来给我们做一下示范？(课件呈现如黑板上棋盘) 教师按以下几方面指导合作。 （1）先做什么？——猜拳。 （2）然后呢？猜赢的人选格，放棋子。 （3）接着做什么？——翻卡片，解决问题。 （4）翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳。 注意:试玩时序号①和②的5个题目替换如下。 ①几和几组成6？①3+7=？ ② 共有几个轮子？ ②数学书在课桌的___面。 ②手机号码由几个数字组成？ 课堂预设： 学生：3和3组成6。（不完整） 教师：对!你可以停在这个格里。 教师：大家都会玩了吗？好，下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点。遇到问题可以找我帮忙。 学生2个人一组合作，下棋。 教师监控与指导：学生合作情况、答题情况、获胜情况，并收集学生有问题的题目。 四、汇报情况，梳理知识 教师：我看到大家玩得特别开心！哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？(指名到前边翻开题目)这个题你们会吗？ 组织学生课堂交流。 教师：还想玩吗？这次我们换换规则——猜拳，谁赢了可以翻开任意一道题，让对方回答，看看哪个组最先把所有题目都回答完。 教师监控，并收集学生有问题的题目。 教师：这次我来翻题，大家起抢答，看谁答得又对又快。 教师重点解决如下问题。 （1）手机号码由几个数字组成？ （2）6个可以拼成一个大的正方体吗？ （3）星期一的前一天是星期几？ （4）星期二到星期四放假，放几天假？（提示：从哪开始？从哪结束？） （5）一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗） （6）我坐在同桌的___边。(提示：重复学生的说法，找两个学生起立说一说) （7）送一封信。 （8）有几双袜子？（提示：圈一圈） （9）这些动物各有几条腿？ 五、课堂小结 学生谈感受。 教师：用到了哪些学过的知识？ 学生交流中教师应及时归纳到如下几个方面： （1）计算(这里哪些题目是计算)； （2）数数、几和第几、比大小、数的顺序、数的组成； （3）位置、图形拼组。 教师：同学们，我们今天一起在数学乐园里下了棋，在这个游戏里，我们用到了以前学习的“数的认识”的一些知识——数数、数的顺序、比大小、几和第几、计算，还用到了图形与几何中的一些知识——图形的认识与拼组。 教师：20以内的数我们是这样认识的，以后学习更大的数，还是从这几个方面认识。 教师：我们一边做游戏一边就把学过的知识回忆并整理了出来，我们的数学就是这么有趣。 把游戏作为切入点，引起学生学习兴趣。 要给学生充足的讨论时间。 示范活动结束后，可以组织学生进行交流，解决活动中的一些问题后，再进行第二轮游戏。 教师应进行指导并表扬学生合作情况。 回顾活动过程，积累活动经验，体会归纳整理知识的好处。 板书 设计 数学乐园 1.计算； 2.数数、几和第几、比大小、数的顺序、数的组成； 3.位置、图形拼组。 教后 反思 本单元是活动课，主要是在游戏中运用已有的知识、生活经验解决问题。因此，对本单元知识技能评价可以围绕前6个单元知识点进行。 $$