6.12 整理和复习（教案）-三年级上册数学人教版

第11课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第75页整理和复习及第76页练习十六的内容 1.通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的认知 结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。 教学目标 2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力。 3.增强学生应用数学的意识。 教学重点 进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。 教学难点 运用多位数乘一位数的计算方法解决“归一”或“归总”的问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、回顾本章，归纳整理 教师：第六单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知 识？一起来回忆一下。（师生一起梳理、整理本单元知识点) 课堂预设：学生回忆本单元知识点，教师根据学生发言绘制知识导图。 思维导图 整十整百数乘一位数 可布置学 口算乘法 两位数乘一位数（不进位) 生在课前 完成，节 多位数 不进位 省课上交 一次进位 流的时间 笔算乘法 连续进位 一位教 因数中间有0和末尾有0的乘法 乘法的估算 解决问题 归一问题 归总问题 教师：今天我们就对本单元进行整理和复习。（板书：整理和复习） 二、当堂训练，针对练习 1.复习笔算乘法。 课件出示习题。（教材第75页第1题） 找几个学生板演，其他学生自己在下面做。做完后集体订正。 教师：还记得多位数乘一位数的笔算方法吗？谁能说一说？ 课堂小结： 教师强 师生交流，共同总结多位数乘一位数的笔算方法：把一位数写在多位 调，三位 数的下面，与多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多 数中间有 位数的每一个数，乘到哪一位积就写在那一位下面。 0和末尾 2.复习口算乘法。 有0的计 课件出示习题。（教材第76页第1题) 算算理 学生以“开火车”的形式回答，教师适时追问口算方法。 课堂小结： 师生交流，共同总结多位数乘一位数的口算方法：先把整十数、整百数、 整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0， 就在积的末尾添上几个0。 3.复习解决问题。 (1)课件出示习题。（教材第75页第2题） 学生读题后分析问题，选择算法。 请同学们先根据题目列出算式。 全班交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。 (2)解决问题。 课堂预设： 第(1)题：求一共可以坐多少个学生，就是200个2相加，用乘法计 算。整百数乘一位数，用口算的方法即可。 教师可设 200×2=400(个) 答：一共可以坐400个学生。 置自己学 第(2)题：求6个年级一共有多少个学生，就是求6个136是多少， 生平时做 多位数乘一位数，用笔算计算。 练习的题 136×6-816(个)答：全校6个年级一共有816个学生。 136 目，考查 ×236 学生如何 816 选择合适 第(3)题： 的算法 预设1：问从家到学校7分钟能走到吗，可以先算出7分钟走的路 程，再和400米做比较。准确计算，笔算解决。 65×7=455(米) 455>400,故从家到学校7分钟能走到。 65 37 455 预设2：问从家到学校7分钟能走到吗，不需要精确计算出结果， 抽象出 估算一下就够了。把65看成60,60×7=420（米），420>400，故从家 “速度X 到学校7分钟能走到。 时间=距 课堂小结： 离”这一 教师：要根据不同情况，选择估算还是准确计算。 计算公式 三、巩固练习，能力提升 1.课件出示教科书P76“练习十六”第4题。 学生先自由读题，独立思考并解决问题。之后集体汇报交流。 课堂预设： 预设1：先求出1本书的高度，再求出30本这样的书有多高。 18÷3×30=180(毫米) 预设2：先求出30本书是3本书高度的几倍，再计算30本书有多 高。 30÷3×18=180(毫米) 教师：要求30本书的高度，先要求什么？这是一道什么类型的问 题？ 通过习题让学生建立“归一问题”的模型，即先求出单一量，再根据 归纳总结 数量求出总量。 解决归 2.课件出示教科书P76“练习十六”第6题。 一、归总 学生先自由读题，独立思考并解决问题。之后集体汇报交流。 问题的解 课堂预设： 题思路 预设1：3×15÷5=9（个） 预设2：3×15=45（台）45÷5-9（个） 教师：你是怎么想的？怎么做的？ 引导学生交流自己的思考过程，归纳“归总问题”的基本数量关系和 解答方法。 四、课堂总结 本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白 的地方？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第76页练习十六2题、3题、5题。 整理和复习 整十整百数乘一位数 口算乘法 两位数乘一位数（不进位) 不进位 板书 一次进位 设计 多位数乘一位数 笔算乘法 连续进位 因数中间有0和末尾有0的乘法 乘法的