1《沁园春·长沙》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

1沁园春长沙 教学目标：1、字音字形 2、词的有关知识 3、朗诵的技巧 4、背诵，对词的内容与情感的深入理解 5、诗词鉴赏的一般方法 教学重点：1、朗诵的技巧 2、背诵，对词的内容与情感的深入理解 3、诗词鉴赏的一般方法 教学难点：1、朗诵的技巧 2、诗词鉴赏的一般方法 教学方法：诵读、例析、指导 教学过程 一、预习检查 二、朗读 1、播放录音 2、请学生自我感悟朗读技巧 3、朗读技巧指导：正音断句；确定情感基调；调整音色；音高（高低轻重）：节奏（缓急、停顿）： 情感投入 4、 学生自由朗读 三、赏读 1、用精准简练的语言概括词的上下片分别写了什么内容。 上片：眼前所见一深秋美景 下片：回忆往昔一 峥嵘岁月 2、赏析“看”领起的七句。 (1)炼字/词，是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的 字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果，无可替换。据说宋代王安石《泊船瓜州》“春风 又绿江南岸”一句，初作“到”，又改为“过”“入”“满”等十余字，最后才定稿。 本词中，”鱼翔浅底”的”翔”可不可以换成“游”，为什么？根据提示回答。 “翔”的本义是什么？ 鸟在天空盘旋地飞，或是不振翅直接滑翔。 使用了什么手法？ 拟物，将鱼比拟为鸟。 描绘了”鱼”怎样的情态？ 传神地描摹出了鱼的姿态以及水中游动的轻快自由。 与上句“鹰击长空”有何种关系？对照，相互映衬，浅底映长空，鱼游于水就是翔于空。 你认为这七句中还有哪些字用得精妙，请举例分析，并与同学交流。 染：山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，十分壮美。 争：表现了江面上干帆竞发、争先恐后的热烈场面。 击：真确地展现了雄鹰展翅、迅猛有力的样子。鹰击与长空的搭配重在显示生命的力量特征，有 天高任我、大展抱负之意。 竞：竞相，体现出了宇宙万物的勃勃性机和自由状态。 遍：红之广。“万里江山一片红” 层：林之厚，景物的层次感。 尽：染之深，颜色的高饱和度 漫：江水漫溢之状。 透、浅：江水清澈之度。 请归纳一下，可以从哪些方面入手分析诗词中的炼字。 解释字义 使用的手法，并简析 描述的情状 表达的情感 结构作用 (2)意象，就是寓“意”之”象”，是被作者赋予主观情感的客观物像。 请按照提示分析“百舸”这一意象： 作者描绘了“百舸”怎样的形态？ 干帆竞发，争先恐后 “舸”是大型船只中的一种，最大特点是坚固迅疾，具有很强的运载和战斗能力，为富豪权贵或军 队所有。【《梁书王僧辩传》：“大列舸舰，以楼船攻水城西南角。”王勃《滕王阁序》：“舸舰弥津”】“舸” 在古代文化具有怎样的意蕴呢？ 繁盛或力量 作者运用了什么手法？ 夸张、象征 这一意象在文中有何作用？ 展现生命与力量的勃发，争为人先的激情、胆识以及历史责任感，与 下文激越的同学少年形象互为表里，寓意鲜明。 请归纳一下，可以从哪些方面入手分析诗词中的意象。 描绘的内容 使用的手法 情感作用 结构作用 这七句中还有哪些意象，请全部找出来，并选择一例仔细分析。 (3)描写手法 正面描写：直接写主体。 野旷 侧面描写：用其他事物反映主体。 天低树 白描：大笔勾勒，少形容词。一舟一桨一钓钩，一壶老酒一老叟。 工笔：辞藻华丽，色彩斑斓。 朱钗翠钿金步摇 细节描写：细微之处，细致刻画。 草色遥看近却无 动态描写与静态描写：以动村静、以静村动、动静结合。 乌鸣山更幽：人闲桂花落：干里莺啼绿映 红 声色味等多角度描写 泥途渐少车声活，林薄初干果味全 视点变化：远近高低 横看成岭侧成峰 点面结合：突出重点，顾及全局。 一江明月一江秋 请结合词句分析，这七句运用了哪些修辞手法和描写手法？ 比拟、夸张；动静结合、视点变化（远近结合、俯仰结合）、点面结合 (4)意境，是指文艺作品借助多个艺术形象（意象）传达出的意蕴（思想情感）和境界（空间画面）， 可以狭义地认为是由多个意象构成的传达作者思想情感的空间或画面 这七句描绘了一幅什么样的画面？山红江碧，千帆竞发，鹰飞鱼翔，万物自由 这幅画具有怎样的特点？雄伟壮阔、 色彩明艳、生机勃勃 可以给这幅画取一个什么样的小标题？湘江秋景图 这幅画面在词中具有什么样的作用？表达了作者对祖国大好河山的歌颂以及内心的豪迈之情，承上 启下，为后文的抒情提供背景、烘托气氛。 请归纳一下，可以从哪些方面入手分析诗词中的意境。 抽取意象 概括画面 情感（结构） 3、这首诗还描绘了哪些画面？请根据2的步骤逐一鉴赏，并完成下列题目 (1)给每幅画面取小标题 独立寒秋图、峥嵘岁月图、中流击水图 (2)词首三句在词中有何作用？ 内容：点明时间、地点、环境、人物、状态；以景写人 情感：展现了中流砥柱的英雄气概，奠定慷慨豪迈的情感基调 结构：引起下文“看”。 (3)“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中的作用是什么？ 过片，承上