第二单元 我在这里长大（说课课件）-统编版道德与法治三年级下册

《我在这里长大》说课 ------------------------------------ 目 录 CONTENTS 教材分析 教学方法 教学目标 教学过程 教材分析 ANALYSIS OF TEACHING 教材分析 教学内容 三年级下册第二单元，本单元的学习主题是“社区与家乡” 教材分析 教学内容 让学生认识和体验社区 对自己成长的重要性， 归属感和认同感源于学 生对自己居住的社区有 着充分的感知，有着美 好的体验，认识到“我” 与社区之间存在密切的 联系、社区对自己的成 长起着重要的作用，进而意识到自己就是社区中的一员，身上肩负着为社区出一分力的责任。 学情分析 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，三年级的学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是，由于缺乏 系统的社会性学习，学生并不清 楚社区生活的运作和管理方式， 不太了解社区的形成和发展过程， 社区生活意识和邻里交往观念 也相对缺乏。 教学目标 通过观察交流，了解居住地的环境特点。 1 探究居住地职能部门的工作和职责，以及与自身生活之间的关系，体验居住地生活的快乐与美好，激发主人翁意识。 3 通过分享自己最喜欢的居住地的某个地方和喜欢的理由，回忆熟悉的人和事，体会自己在居住地的成长经历与欢乐时光，产生认同感和归属感。 2 教学重难点 重点：分享自己最喜欢的居住地的某个地方和喜欢的理由，回忆熟悉的人和事，体会自己在居住地的成长经历与欢乐时光，产生认同感和归属感。 难点：探究居住地职能部门的工作和职责，以及与自身生活之间的关系。 学法 自主 探究 02 01 03 学生 合作 教学过程 TEACHING DESIGN 课前调查 我家的社区探秘小调查 一、我的家住在 ，属于 社区。 二、社区探秘小调查 名称和地点 图片 喜欢程度 1❤---5❤ 户外场所 室内场所 三、温馨提示 ☆社区户外有什么？（有没有找到社区里的公园、健身器材、文化长廊、垃圾分类站等） ☆你还能发现在室内的社区公共场所吗？（有没有发现社区服务中心、社区图书馆、物业管理室、老年活动中心等） ☆如果你能发现更多社区小秘密就更好了，记得也把他们记下来哦！ 活动一：我的家在这里 1.创设情境，引出话题 活动一：我的家在这里 1.创设情境，引出话题 活动二：我喜欢这里 1.借助投影，全班交流 喜欢自己小区里的哪个地方，把喜欢的原因和大家分享一下，看看同学们听了，会不会也有同样的感受？ 2.出示图表，质疑解答 （1）出示“社区住户数据表”，学生说一说从图表里获得了哪些信息。 社区名称 住户数 白溪社区 2458户 新溪社区 3759户 晨光社区 4466户 南庄 1549户 （2）提问：一个社区里有那么多户人家，你产生了哪些疑问？” 活动二：我喜欢这里 3.物业、居委会负责什么 教材要求学生在熟悉社区人和事的基础上，探究社区职能部门的工作和职责。学生对居委会、小区物业等机构尚未有深入的了解与认识，在学习过程中难免会出现障碍，这也成了学生学习中的一个难点。为突破这个难点，需要挖掘和整合社区中的有益资源，帮助学生加深对社区职能部门的认识。所以我通过现场连线社区书记了解情况，交流职能部门的工作职责。 活动二：我喜欢这里 （1）学生小组交流自己的见闻，进行汇报。 （2）小组汇报然后进行现场连线晨光社区的俞书记，请他来和大家讲讲社区是负责哪些工作的。如果有什么疑问，也可以向他们请教。 对小区保洁人员、物业电工师傅、小区保安叔叔等工作人员的辛勤劳作和付出，表示感谢，写一张感谢贺卡，送给这些工作人员。 活动二：我喜欢这里 视频播放《白溪村的来历》，在探寻名字来历的过程中感受到村庄的发展和变化。 活动三：我“思考”这里 活动三：我“思考”这里 小结：我们熟悉这里、热爱这里，更依恋这里。享受着家园给我们带来的便捷与美好之余，我们该为家园做些什么呢？下节课我们将继续探讨。 同时布置课后作业：观察居住地有待改进的地方，并拍照记录。 视频《文明楼道长》 板书 我的家在这里 熟悉 热爱 这里的一草一木 依恋 教学逻辑 基于生活 利用生活 为了生活 感谢聆听 THANK YOU FOR WATCHING $$