《平均分例（2）》（教案）-二年级下册数学人教版

《表内除法（一）（例2）》精品教案 课 表内除法（一）（教 单元 学科 数学 年 二 材第9页例2) 级 学 1.引导学生感知“平均分”，通过分东西实践活动理解“平均分” 习 的含义。 目 2.经历“平均分”，让学生在具体情境中掌握平均分物品方法的 标 多样性。 3.培养学生数学学习兴趣和解决问题的能力。 重 掌握平均分物品的几种不同方法。 点 难 掌握平均分的方法，并解决一些简单的实际问题。 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 导入新 一、复习导入 想一想， 复习导入， 课 想一想：下列哪些分物品的方 认真思考 唤起学生的 法是平均分？ 后独立完 知识记忆， e ee 0 2. 成。 以巩固学生 00 旧知。 00 00 0 3 讲授新 二、 新课传授 课 1.小动物们分苹果，一共有12个 学生根据 小组合作， 苹果，平均分给4只小动物，每只 题意实际 让学生经历 小动物分几个苹果？这该怎么分？ 操作，小 平均分的过 (引导学生操作学具) 组合作环 程，初步感 小组合作：用小棒分一分。（教 节。 知分法。 师巡视指导) 2.(结合教具)学生汇报自己的 感知平均分 方法。 学生操作 方法的多样 (1)可以一个一个地分。（课件演 后根据自 性。 示) 己的方法 (2)可以两个两个地分。（课件演 汇报。 示) 学生在探究 (3)可以三个三个地分。（课件演 引发学生 新知过程 示) 的思考， 中，解决质 每只小动物分3个苹果。 真正理解 疑问题。 质疑：4个4个地分可以吗？为什 分配方 么？ 法。 (课件演示解疑)不可以，4个4 题型感知， 个一分，只能分给三只小动物。 加以巩固。 小结：平均分时，我们可以一个一 举一反 个地分，也可以几个几个地分，直 三，感受 到分完为止。 分法。 3.回归教材： 学生根据 把18个橙子平均分成6份，每份 自己的任 几个？ 务，采取 平均分成3份，每份几个呢？ 分法平均 选用与知识 平均分成2份，每份几个呢？ 点相对应的 (分组任务，各组用不同分法进行 习题，加以 后展示汇报) 巩固新知。 三、课堂练习。 1.填一填。 (1)每份分得同样多，叫 ( ）。 (2)把8颗糖果平均分成4份，每 学生独立 份有()颗。 思考，作 (3)有10根香蕉，如果每2根放 答。 一堆，可以放()堆。 2.把6颗星平均分给3个小朋友， 哪种分法对？ ★★★★★贵() ★★贵★☆★(2) 贵☆★贵☆☆ (3) 3.把12支铅笔平均分成3份，每份 ()个。说一说你是怎么分的。 4.9棵树，每3棵一份，分成了() 份。 课堂小 这节课你有什么收获？ 师生共同回 结 每份分得同样多的情况，叫平 顾本节课的 均分。平均分配物品时，可以一个 核心内容， 一个地分，也可以几个几个分。 整理升华。 板书 直观的板 一个一个地 书体现课堂 分 的核心内 平均分？ 容。 (每份分得同样多)几个几个地分